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[郑州]2024年河南郑州大学附属洛阳中心医院招聘33人笔试历年典型考点(频考版试卷)附带答案详解.docxVIP

[郑州]2024年河南郑州大学附属洛阳中心医院招聘33人笔试历年典型考点(频考版试卷)附带答案详解.docx

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[郑州]2024年河南郑州大学附属洛阳中心医院招聘33人笔试历年典型考点(频考版试卷)附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、下列哪些情形属于国家赔偿的范围???

A.警察王某之子玩弄王某手枪走火,致人伤残

B.章某因盗窃被判刑后,为达到保外就医目的而自伤

C.民事诉讼中,申请人提供担保后,法院未及时采取保全措施致使判决无法执行,给申请人造成损失

D.警察接到报警后马上出警,但被害人的财物还是被一抢而空??

解析:参考答案:C

2、变色龙效应是一种心理学现象,指人们经常无意识地模仿其他人(包括交际中)的姿势、怪癖和面部表情。

??根据上述定义,下列没有体现变色龙效应的是:

A.情侣在一起的时间越长,与对方的行为举止就会越发相似

B.在聚会上与新认识的朋友交谈时,往往会和对方一样跷着腿,时不时地挠挠头

C.到具有民族风情的乡村旅游时,通常会先了解当地习俗,以便能做到入乡随俗

D.开会时,老板端起茶杯喝了口水,员工们纷纷抬手抓杯子,没有杯子的人就开始摸嘴??

解析:参考答案:C

[解析]变色龙效应的定义要点是:无意识模仿。A、B、D三项的模仿均是无意识的,符合定义;C项先了解是有意识的,不符合定义。故答案选C。

3、1,3,11,123,??

A.14231

B.15131

C.16768

D.96543??

解析:参考答案:B

4、运动员:裁判

A.消费者:消费者协会

B.候选人:计票员

C.股民:企业

D.商贩:城管??

解析:参考答案:D

[解析]裁判对运动员的比赛活动进行评判和管理;城管对商贩的买卖活动进行规范和管理。故答案选D。

5、一公司有10个雇员,5个人的年薪为20000元,4个人的年薪是25000元,1个人的年薪是30000元。如果奖金数占他们年薪的10%,问该公司一年要发多少奖金???

A.75000元

B.30000元

C.23000元

D.7500元??

解析:参考答案:C

6、叶片眷恋地______,栖息在行入的身上,或是顺着头发身体______,无所依托地静卧在褐色的砖道上。深褐、暗红、浅黄及那些许丝丝绿色,在叶脉中若隐若现地______。

??填入画横线部分最恰当的一项是:

A.回旋?滑落?流淌

B.回旋?飘落?交织

C.舞动?滑落?交织

D.舞动?飘落?流淌??

解析:参考答案:A

[解析]第一空,由句中的“眷恋”可知,“回旋”比“舞动”更能传达出叶片对枝头的不舍,排除C、D;第二空,由句中的“顺着头发身体”可知,“滑落”比“飘落”更恰当;第三空,对应“在叶脉中”,选“流淌”比“交织”更恰当。故本题答案为A。

7、对偶是一种用字数完全相等,句法结构相同或基本相同的两个语句,来表达平列、对照或相连内容的修辞手法。

??下列语句中,不属于对偶的是??。

A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开

B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

C.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛

D.欲穷千里目,更上一层楼??

解析:参考答案:A

[解析]四个选项,前后句字数都相同。A项中前后两句句法结构不同。故选A。

8、“不可能所有深圳人都很有钱。”

??以下哪项断定的含义,与上述断定最为接近?______

A.可能有的深圳人不是很有钱

B.可能有的深圳人很有钱

C.必然有的深圳人不是很有钱

D.必然大部分深圳人都很有钱??

解析:参考答案:C

[解析]根据模态命题间的对当关系可知,不可能A=必然非A;根据性质命题的对当关系可知,并非“所有S都是P”=有的S不是P。即不可能所有深圳人都很有钱=必然“并非所有深圳人都很有钱”=必然“有的深圳人不是很有钱”。故本题正确答案为C。

9、有时,疼痛能使人变得敏锐、清醒,唤起人道情怀,恢复本性良知。不疼者往往不知疼者之疼,而疼者因己之疼而______,易于体验并感知他人的苦楚,生出同情心,或许还会上升到对人类、对存在的______之心。

??填入划横线部分最恰当的一项是:

A.由己及人?悲悯

B.设身处地?崇敬

C.感同身受?珍惜

D.将心比心?敬畏??

解析:参考答案:A

[解析]分析可知,句子说的是疼者由于自己的疼而能够感知他人的苦楚“设身处地”指替别人的处境着想“将心比心”形容做事应该替别人设想二者均不能体现“疼者因己之疼”,排除B、D两项第二空所填词语应与“同情心”构成递进关系,“悲悯”与“珍惜”相比更符合句意,且“由己及人”恰能照应“因己之疼”故答案为A。

10、直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知;言语直观

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