《白雪歌送武判官归京-岑参作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《白雪歌送武判官归京-岑参》作业设计方案

第一课时

一、诗歌赏析

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参所作，描写了冬天

白雪纷飞的景象和送别朋友归京的情感。全诗语言优美，情感深

沉，给人留下深刻的印象。

二、学习目标

1.了解唐代诗人岑参及他的代表作品《白雪歌送武判官归

京》；

2.掌握诗歌的基本韵律和意境；

3.提升学生的写作能力和审美素养。

三、教学内容

1.岑参及其代表作《白雪歌送武判官归京》

2.诗歌的韵律结构和意境

3.诗歌赏析与情感表达

四、教学重点和难点

1.重点：理解诗歌的意境和情感表达

2.难点：运用诗歌语言进行写作和创作

五、教学方法

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.教师讲解与导读：介绍唐代诗人岑参及其代表作品，导读

全诗，讲解诗歌的意境和情感表达；

2.听写与默写：让学生听写或默写诗歌的部分内容，提升记

忆和表达能力；

3.分组讨论：学生分组讨论诗歌的情感表达和意境，进行交

流和分享；

4.创作写作：引导学生通过学习诗歌，写作自己的诗歌作品，

展示创意和想象力。

六、教学过程

1.导入：播放相关诗歌视频或音频，引发学生对诗歌的兴趣；

2.学习岑参及《白雪歌送武判官归京》：介绍岑参及其代表

作品，讲解诗歌的意境和情感表达；

3.赏析诗歌：学生阅读全诗，理解诗歌的主题和情感，讨论

诗歌的意境；

4.分组讨论：学生分组讨论诗歌中的词句和意境，分享自己

的理解和感受；

5.创作写作：引导学生通过学习诗歌，写作自己的诗歌作品，

展现自己的想象力和审美观；

6.展示成果：学生互相展示自己的诗歌作品，交流分享创作

心得。

七、评价方式

1.课堂表现：听写、默写、讨论和写作表现；

2.作业评定：诗歌创作作业，审美度和创意性评价；

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3.知识应用：诗歌赏析和情感表达能力。

八、拓展延伸

1.学生可选择唐代其他诗人的作品进行赏析和创作；

2.学生可组织诗歌朗诵活动，展示诗歌的韵律和美感。

通过以上教学设计，学生可以深入了解唐代诗歌及岑参的诗

歌风格，提升诗歌赏析和创作能力，培养审美情感和文学素养。

愿学生在学习中感悟诗歌之美，提升自身情感表达和创作能力。

第二课时

一、教学目标:

1.了解岑参的生平和他的代表作《白雪歌送武判官归京》的

背景和意义。

2.理解《白雪歌送武判官归京》的主题和情感表达。

3.能够欣赏并分析《白雪歌送武判官归京》的艺术特点和意

境。

4.提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

二、教学内容:

1.岑参的生平及代表作《白雪歌送武判官归京》的背景介绍。

2.《白雪歌送武判官归京》的全文解读和分析。

3.文学鉴赏活动：朗读、讨论、写作。

4.课堂互动：学生自主发言、小组合作、角色扮演等。

三、教学过程:

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语