提高“体育大课间”活动实效性的研究(临安市二等奖).pdf

临安市第20届学科论文

小学体育学科

校级立项编号

提高“体育大课间”活动实效性的研究

一、课题研究的背景分析

2007年4月26日，在教育部召开的介绍教育部贯彻落实中央政治会议精神，

进一步加强青少年体育工作，全面实施《国家学生体质健康标准》的新闻发布会

上，教育部学生体育卫生与艺术教育司副司长廖文科向媒体公布了一组学生体质

下降的调查数据。

数据是教育部和国家体育总局、卫生部、国家民委、科技部每五年对全国学

生体质健康进行一次监测的结果。2005年五部委对全国31个省、25个民族的

38万名学生进行监测，结果发现：在我国学生身高、体重、胸围增长的同时，

超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2000

年相比，大、中、小学生视力不良率有所上升。学生各年龄组的肺活量水平继续

下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

肺活量：2005年调研资料和2000年资料相比，呈下降趋势。7～18岁，中

小学阶段城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生肺活量分别下降了285毫升、

303毫升、237毫升、259毫升。

速度指标：2005年和2000年相比，50米跑中有87%年龄组都出现了下降，

比如7～18岁城市男女生分别下降0.1秒。

立定跳远：2005年和2000年相比，大中小学生的立定跳远成绩绝大多数是

下降的。7～18岁城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生立定跳远成绩分别

下降了3.7厘米、3.9厘米、3.2厘米、4.1厘米。

力量素质：引体向上，也是2005年和2000年相比，除了小学生的男生以外，

大学、中学男生引体向上的男生的成绩都下降，其中13～18岁中学城乡男生分

别平均下降了1.2次、1.4次。

耐力素质：小学生是50米×8，初中以上男生是测1000米，在小学生往返

跑成绩里面，男生、女生分别下降了2.3秒和1.3秒。13～18岁、19～22岁城

乡男生1000米跑成绩，分别又下降了12.4秒、13.8秒、11.9秒、9.7秒。

廖文科介绍，为促进学生认真上好体育课，积极参与体育锻炼，还有如下措

施：实施初中毕业升学体育考试；要求学生每天参加1小时的体育活动，通过体

育课、课间操、课外体育活动等形式保证每天锻炼1小时；将课间操时间延长到

25～40分钟，并扩展活动内容，除了做广播操以外，以班级为单位开展多种形

式的体育活动。

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二、“体育大课间”概念的界定

课外体育大课间活动是在原课间操基础上，发展起来的一种学校体育新的组

织形式，它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、素质练习及体育游戏等为

主要内容，让学生在自编自练自创中得到全面发展。体育大课间活动一般安排在

上午第二节课后进行，时间40分钟，与课间操相比，体育大课间活动规模大，

时间长，内容丰富，形式多样，便于统一管理。体育大课间活动不仅对学生紧张

学习起调节作用，而且对促进学生身体健康有明显的作用。它是课外体育活动的

重要组成部分，是学校实施素质教育的有效途径。

三、因地制宜，量力而行，选好“体育大课间”的内容

1、合理安排好“体育大课间”活动场地

我校“体育大课间”活动时间统一安排在第一节课后9：10～9：50之间，

在这40分钟时间内，我校900多名学生和40多位教师都会认真的参加“体育大

课间”活动，这个时候场地往往会显得比较“紧张”，原来空旷的操场一下子“人

山人海”的，单位面积内的学生密度大大增加，此时学生活动时的危险系数也随

之增加。学校体育组和行政领导讨论之后，决定在确保学生安全的前提下，尽可

能的扩大学生的活动空间。根据年级段的不同，学生兴趣爱好的不同，把全校平

整的可用于活动的场地，以班级为单位进行划分。把1～2年级的活动场地尽量

安排在教学楼前平整的水泥地上，这样既有利于学生活动时的安全，也有利于活

动结束后，学生能就近有序的回到教室。3～6年级安排在学校的田径场，小操

场和篮球场内。体育组将场地划分图发到每个班主任手中，并亲自带每位班实地

查看各班的活动场地，使每个班主任做到“心中有数”。如果遇到雨天或者不适

合在室外开展“体育大课间”活动时，全校学生统一在自己班级的教室里开