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新工科背景下安全工程专业“过程工程原理”课程教学改革

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新工科背景下对安全工程专业的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1安全工程专业的定位与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2新工科对安全工程专业的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3安全工程专业教育面临的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、过程工程原理在安全工程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1过程工程的基本概念与原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2过程工程在安全工程中的应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3过程工程原理在安全工程教育中的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、过程工程原理课程教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1传统教学模式的优缺点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2学生对过程工程原理课程的认知情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3教学资源与教学方法的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、过程工程原理课程教学改革策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1教学目标与内容的调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3教学评价体系的改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

六、具体教学改革措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1课程设置与教材选用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2教学方法与手段的改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2.1采用案例教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.2.2引入翻转课堂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.2.3利用多媒体与网络技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.3实践教学环节的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.3.1建立校内外实习实训基地．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.3.2开展科研项目与社会实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.4教师队伍建设与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

七、教学改革效果评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.1教学改革效果的自我评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.2学生对教学改革的反馈意见．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

7.3教学改革效果的第三方评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

8.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

8.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

8.3对安全工程专业教育的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

一、内容描述

新工科背景下，安全工程专业的教学改革显得尤为重要，尤其是在“过程工程原理”课程上。传统的教学方式已经无法满足当今社会和工业