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教师课堂教学设计案例

作为一位杰出的老师,对于课堂的教学,每次都有十足的掌控,是由

于会提早编写教案。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由

作者给大家带来

教师课堂教学设计案例篇1

教学目标：

1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画

七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。

3.知道课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗诵。要让学生通过视察和朗诵，

感知四季的不同特点，激发对大自然的爱好之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

一、谈话引入

上节课我们预习了课文四季。(板书课题：四季并齐读课题，夸奖

跟老师书空的同学)

一年当中有哪四季?(板书：春夏秋冬)

二、检查预习

1、检查字词

摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词

介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它?

三、研读课文

1、播放与四季有关的图片：你最爱好什么季节?为何爱好?学生小

组内交换，并指名说。

2、随着学生交换，指导有感情地朗诵课文。

1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

看图说出春天的风景，说说草芽的样子。学生交换后，指名读，

及时评判。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆，他对田鸡说：“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽，说说“假设你是荷叶，你会对田鸡说什

么?假设你是坐在荷叶上的田鸡，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什

么?”指名朗诵，引导学生参与评判。

3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指

名读，评判。

4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

先说一说为何爱好冬天，说说冬天能玩什么。再用朗诵比赛的方

式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心肠去读读，去感受，

你就会发觉四季的美丽与可爱。

四、分角色朗诵课文

五、背诵课文

先个人背诵，再集体背诵

六、放手让学生小组合作创编(听音乐，闭眼观赏有关四季的美文)

1、各小组挑选自己爱好的季节仿照书上的句式创编，教师巡查指

导。

2、各小组上台汇报(可以派代表，也能够四人一齐上台)，教师伺

机评判指导。

3、教师小结创编情形。

七、拓展练习，课外延伸

用画画出你爱好的四季美景，口头创《四季》，请家长记录，并

向校刊投稿，在班级的展现台展现。

八、教学写字七、八、九、无4个字

教师课堂教学设计案例篇2

教学目标：

1、在朗诵课文的基础上，学会10个生字，认读6个字。

2、体会有问号的句子的语气，并读一读。

3、连续学习默读课文，做到不出声，不指读。

4、展开讨论，发表自己的意见。知道做事要全面调查。

教学重点：

1、会有问号的句子的语气，并读一读。

2、连续学习默读课文，做到不出声，不指读。

3、展开讨论，发表自己的意见。

教学难点：

展开讨论，发表自己的意见。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确书写10个生字，含一个多音字。

2、在充分朗诵课文的基础上，体会问号的作用。

教学重点：

生字的书写：貌丑凶范

教学难点：

生字的记忆和书写。

教学进程：

一、讲故事，激趣导入

1、今天我们学习的课文是——能当劳动模范吗?(生齐读课题)

读完课题，你们发觉了什么?课题就是一个完全的句子。

你能给它加上一个合适的标点吗?

现在我们再来读读，读出疑问句的语气。

为何不能当劳动模范呢?让我们一起来看看课文。

二、初读感知

1、自由读课文，一定要把字音读准。

(1)自己读。

(2)画诞生字。

(3)标出自然段。回到课文。

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