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研究性开题课教学设计案例

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研究性开题课教学设计案例

研究性开题课教学设计案例

一、设计背景

随着课程改革的不断深入，培养学生的创新精神和实践能力已成为广大教师关注的焦点。研究性学习正是实现这一目标的重要途径。开题报告则是研究性学习活动的一个重要环节。有效的开题报告能指导学生的研究性学习活动，有效防止学生在研究过程中走弯路，保证研究性学习活动的顺利进行。

二、设计理念

体现学生的主体地位，让学生自主参与，自主设计，自我评价。

三、设计特色

开放性、生成性，关注学生个性差异，给每个学生提供思考、创新的机会。

四、教学目标

1.知识与技能：通过实例分析使学生明确课题研究的意义，通过师生互动了解开题报告的结构、编写过程及注意问题。

2.过程与方法：掌握研究性学习的基本过程，能编写简单的开题报告。

3.情感态度价值观：培养学生的问题意识，使学生善于发现问题，并能提出有价值的课题。

五、教学重难点

重点：学会编写开题报告。

难点：培养学生的问题意识，提出有价值的课题。

六、教学准备

教师准备：相关课件、学生分组及小组内角色分工。

学生准备：查找相关资料。

七、教学过程

(一)导入(5分钟)

教师：今天我想给大家讲一个故事，名字叫“卖种子”。从前有一个农民到了春天就把种子种下去了，可是秋天没有收到粮食，这是为什么呢？其实这里面有很多科学道理。今天我们的语文课就要研究这个“为什么”。(板书：为什么)

学生活动：齐读课题。

教师：同学们读得非常响亮，那你们知道什么是课题吗？(板书：课题)学生讨论后由教师总结：课题是自己研究的东西或要解决的科学问题。接下来请同学们看大屏幕(出示课件)请同学们思考三个问题：什么是开题报告？为什么要写开题报告？如何写开题报告？

(二)知识传授(15分钟)

教师活动：引导学生了解开题报告的结构和编写过程。并针对学生的问题进行解答。同时强调开题报告的严肃性和重要性。

学生活动：认真听讲，积极思考并做笔记。

(三)探究活动(20分钟)

教师活动：请同学们以小组为单位，结合语文综合性学习和已学过的知识，提出一个你们最感兴趣的课题，并制定一份开题报告草案。然后请各小组汇报自己的开题报告，并阐述选题的意义和目的。(注意引导学生关注科学性、可行性、实用性)教师及时总结评价。

学生活动：分小组活动，积极讨论并提出感兴趣的课题(如：二十四节气的奥妙方言与普通话的研究探究本地水土流失的原因等)，小组内进行分工并制定开题报告草案。各小组汇报后倾听其他小组的建议和评价。

(四)小结作业(5分钟)

教师：同学们今天的探究活动进行得很成功，希望你们都能按时完成报告！认真听讲小结的内容并记住它，然后做好后续工作。(板书：谢谢同学们！)学生：谢谢老师！我们一定会努力的！下课作业：(1)完成开题报告。(2)以小组为单位交流完善开题报告。板书设计：研究性学习教学设计案例课题——为什么开题报告——确定研究专题提出问题→分析问题→制定计划→实施计划→得出结论编写过程提出问题→分析问题→查阅资料→制定计划→实施计划→得出结论→总结评价注意事项：1.课题的选择要符合自己的兴趣和实际，要有可行性、科学性。2.认真阅读相关书籍，查阅相关资料，以完善自己的开题报告。3.注意探究过程的记录和总结。4.要及时反思和修正探究过程和方法。

研究性开题课教学设计案例

一、引言

研究性开题课是一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新能力和自主学习能力。这种教学模式通过引导学生进行课题研究，让学生在实践中掌握知识，提高综合素质。本文将通过一个具体的教学设计案例，介绍如何开展研究性开题课教学，以及如何指导学生进行课题研究。

二、教学设计

1.教学目标

（1）学生能够掌握课题研究的基本方法，包括选题、文献综述、研究计划、实施、总结等环节。

（2）学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

（3）学生能够培养团队合作精神和沟通能力。

2.教学内容与重点难点

（1）选题：根据学生兴趣和实际需要，选择具有研究价值和可行性的课题。

（2）文献综述：了解相关领域的研究现状和发展趋势，为后续研究提供依据。

（3）研究计划：制定具体的研究方案，包括时间安排、人员分工、资源利用等。

（4）总结：对研究过程和结果进行总结，形成研究成果。

重点：选题、文献综述、研究计划。难点：如何制定切实可行的研究方案，解决实际问题的能力。

3.教学过程与方法

（1）导入：教师介绍研究性开题课的教学目的和方法，引导学生了解课题研究的基本流程。

（2）选题：学生根据自己的兴趣和实际需要，选择课题，并确定研究目的和意义。教师给予指导，帮助学生选择具有研究价值和可行性的课题。

（3）文献综述：学生通过查阅相关文献，了解相关领域