Unit 6 Entertainment and friendship Topic 1 Section A 教学设计 仁爱科普九下.pdf

Unit6Entertainmentandfriendship

Topic3NowitisasymbolofEngland.课时教学设计

本单元第1课时SectionA课型听说课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

本课属于课标话题人与社会——“个人兴趣（Personalinterests）”中娱乐活动（Entertainments）项目，主要

通过Michael，Kangkang，Maria和Jane的对话谈论他们喜好的电视节目。

主要教学活动为1a，2a，2b，3和4，通过Michael，Kangkang，Maria和Jane的对话，了解他们各自喜

欢的电视节目，学习表达自己喜好的句型。2a结合已有知识和字典，写出电视节目的名称和类别的中文，2b

运用2a的信息同伴合作谈论最喜欢的电视节目，仿照例子进行对话操练。在3配对图片和文字表述，学习影

片类型的表达。在4听力练习中训练听力获取信息的能力。

Why语篇传递的主题意义

本课时以谈论下象棋的场景开头，询问兴趣爱好为活动任务，向学生展示了一篇对话，学生通过完成语篇

任务的过程中，了解两人各自的兴趣爱好等，并学会在语篇中合理地使用短语。帮助学生建立以语言运用为导

向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体

的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基

本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，

巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。

How文体结构、语言特点及功能

本课通过主人翁Michael和Kangkang谈论兴趣爱好为主线，了解两人各自的兴趣爱好，让学生们根据不

同的表达喜好的词和短语来描述不同的兴趣爱好。又继听力活动中Michael和Kangkang的对话引发学生思考，

你知道的其他表达兴趣爱好的短语和词汇还有哪些，来引导学生在文本中找出含有表达喜好的句子。个人兴趣

爱好与人们日常学习息息相关这一情境，贯穿了整堂课的教学设计，调动了学生学习的积极性。

根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合。以多组听力材料为载体，立足话题，

聚焦语法。通过听录音，训练学生抓住关键信息的听力技能。在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生用并列连

词描述事物，最终达到知识迁移创新的目的。

学情分析

【已知】

九年级的学生有了一定的英语知识基础和英语听说能力，对英语学习保持着浓厚的兴趣。经过新课程的

实践和课程改革的推进，学生有了自主合作探索的能力和很强的团队协作能力。三年的学习就已经学过表达喜

好的短语，对于表达喜好的短语的用法，都能够掌握和熟练运用，这都为学生本堂课的学习打好了坚实的基础。

【未知】

学生对兴趣爱好的表达没有完全学完。故要通过呈现含有兴趣爱好的句子，引导其掌握相关知识。同时让

学生多读，多背，鼓励其通过各种渠道了解并掌握兴趣爱好的表达法，提高其学习兴趣，主动学习。所以本课

的课程设计、教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够继续感知兴趣爱好的表达方式，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的

观点看法；学生能够运用兴趣爱好正确地表达自己的观点和看法。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述兴趣爱好；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同

时通过使用兴趣爱好的短语的结构，学生能够正确表达自己的想法和观点；通过精听和泛听

学生能够更好理解对话主旨与细节;能正确使用兴趣爱好的短语描述不同的兴趣爱好。

2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策

略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起