山东科学技术版综合实践活动一年级上册《二、整理书包》教学设计 .pdf

山东科学技术版综合实践活动一年级上册《二、整理书包》教学设计

教《整理书包》是山东科学技术版综合实践活动中的一个贴近学生生活实

材际的主题。通过整理书包这一活动，让学生学会分类整理物品，培养学

分生的自理能力和良好的生活习惯。教材内容注重引导学生在实践中学

析习，通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握整理书包的方法和技巧。

学

学生在日常生活中经常使用书包，但很多学生没有养成整理书包的好习

情

惯，书包内物品摆放杂乱无。小学低年级学生具有较强的好奇心和模

分

仿能力，通过直观的教学和实践活动，能够激发他们的学习兴趣和积极

析性。同时，这个阶段的学生也需要教师的引导和鼓励，逐步培养他们的

自理能力和责任感。

1.知识与技能目标

(1)认识书包的结构和功能。

(2)掌握整理书包的方法和技巧。

(3)学会分类整理物品。

教2.过程与方法目标

学(1)通过观察、讨论，了解书包的结构和整理方法。

目(2)通过实际操作，提高整理书包的能力。

标(3)通过小组合作，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生的自理能力和责任感。

(2)增强学生的环保意识，学会珍惜物品。

(3)让学生体验整理书包的乐趣，养成良好的生活习惯。

1,教学重点

教(1)掌握薰理书包的方法和技巧。

学

(2)学会分类整理物品。

重

2.教学难点

难(1)引导展生养成长期整理书包的习惯。

点

(2)培养学生的自主整理意识和能力。

1.教法

(1)直观演示法：通过展示整理好的书包和杂乱的书包，让学生直观

地感受整理的重要性。

教

(2)讲解示范法：教师详细讲解整理书包的方法和步骤，并进行示范，

学

让学生更好地掌握。

法(3)小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同整理书包，培养

学生的团队协作精神。

(4)评价激励法：对学生的整理成果进行及时评价和鼓励，激发学生

的学习积极性。

2.学法

（1）观察学习法：观察教师的示范和整理好的书包，学习整理方法。

（2）实践操作法：通过自己动手整理书包，提高整理能力。

（3）合作学习法：与小组成员合作，共同完成整理任务，培养团队协

作精神。

（4）反思总结法：在整理过程中，不断反思自己的方法和成果，总结

经验教训。

一、导入新课（设计意图：激发学生的兴趣，引出课题。）

1.教师展示一个杂乱的书包和一个整理好的书包，让学生观察并比较

两者的不同。

2.学生发表自己的看法，教师引导学生认识到整理书包的重要性，引

出课题《整理书包》。

二、认识书包（设计意图：让学生了解书包的结构和功能，为整理书包

做好准备。）

1.教师展示一个书包，介绍书包的各个部分，如主袋、侧袋、前袋等,

以及它们的功能。

2.学生观察自己的书包，熟悉书包的结构和功能。

三、讨论整理方法（设计意图：引导学生思考整理书包的方法，培养学

生的思维能力。）

1.教师提出问题：“怎样才能把书包整理得整齐有序呢？”让学生小

组讨论。

2.学生小组讨论后，派代表发言，分享自己的整理方法。

3.教师对学生的发言进行总结和补充，引出整理书包的方法和步骤。

四、教师示范（设计意图：让学生直观地学习整理书包的方法和步骤。）

1.教师拿出一个杂乱的书包，按照整理书包的方法和步骤进行示范。

（1）清空书包，将所有物品放在桌面上。

（2）分类整理物品，如书本、作业本、文具等。

（3）按照大小和用途将物品放入书包的不同位置。

（4）检查书包，确保没有遗漏物品。

2.学生认真观察教师的示范，学习整理书包的方法和步骤。

五、学生实践