写人的记叙文综合课件(人物描写)好.pptVIP

第三板斧：善用修辞手法我们除了要写清楚做什么外，更要写出怎样做，把动作的过程写精彩，这就得借助于修辞了。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，象擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向……——《七根火柴》01屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒了过来，……屠户连忙把拳头缩回去,往腰里揣。02.要写好动作，还要写好细节。《范进中举》中胡屠户“拿银子”一段，表现了他怎么样的性格特点？第二板斧：动作描写中写好细节景阳冈武松打虎两只手就势把大虫顶花皮狠狠地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣紥，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似倘着一个锦布袋。学以至用：试一试认真观察下例图片进行描写。《学时髦》描绘深刻的方法之三第三课时语言描写三板斧01第一板斧02第二板斧03第三板斧04为什么我写的人物总觉得干巴巴的，没有一点特色与生气呢为什么我的作文老是写不长通过人物描写，凸现出人物的特征▲什么是个性？▲怎样把握人物个性？▲如何表现人物个性？个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方面的比较固定的特性。平时要留心观察人物的言行举止。A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、细节描写新教师来了！精段导读“嗨！又来新生啦！”眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别……”那“女生”急得连连摆手：“我、我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量着他，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足！说他是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我们中的一员！”她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……”忽然“马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着：“你们看……”大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足满脸通红那“女生”急得连连摆手一个劲儿地直跺脚“马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着“别、别、快别……”“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……”“你们看……”从描写中你看出了“老师”什么特点？第一课时描绘深刻的方法之一外貌描写人物第一板斧第三板斧外貌描写三板斧第二板斧相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。第一板斧：正面描写抓特征----个性化的五官\头发\衣作等隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。——《一面》他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。——《琐忆》——《故乡》中的闰土描写(少年中年)—阿Q破毡帽，癞疮疤，油腻的黄毛小辫，小眼睛……这位的外貌有何特征？请同学们描述一下。第二板斧：善用修辞用确切的比喻和适当的夸张来写人物使人物鲜明生动。借鉴实例神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。01我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。02从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。03那富婆一身珠光宝气