2025年高考语文二轮复习第一部分考点精讲复习板块四写作考点练透2任务驱动型作文审题立意模板.pptxVIP

;复习板块四写作;定重点讲技法掌握解题术;定重点讲技法掌握解题术;●高分技法

【必备知识】

任务驱动型作文题一般由命题材料、情境设置、任务指令三部分构成，这类题型的写作内容更具体，也更具应用色彩。审题、立意的方法与其他作文题型略有不同：首先要对命题材料进行整体阅读，审读材料的方法大体与新材料作文相同，但要注意将材料与题目中的情境任务要求相结合；其次要注意题目所设置的情境，审清情境中的限制条件，明确写作者的身份，把自己放在特定的情境当中去思考；最后还要看清任务指令，特别要看清题目要求中的写作文体。;【审题思路】;【关键能力】;●典题试做

(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。;复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;/状元支招/;找短板强突破全面促提升;短板1误当成话题作文，忽略限制条件

1．误当成话题作文来写

话题作文一般只是提供一个话题，在这个话题的范围内有很多个点很多个方面可以写。现在的任务驱动型作文需要考生成为一个紧紧围绕该则材料的理解者、阐述者，而不是从所给材料出发，做一个漫无边际的发挥者。;2．忽略限制条件

因为任务驱动型作文要求必须就事论事、就事论理，也就是要求写作者务必要紧紧围绕命题者提供的材料来阐述事实、论证道理，而不能偏离原材料，所以要写对这样的作文题，分析所给材料的特点非常重要，这些特点就是命题人设定的限制条件。考生在读完材料后要准确判定：这则材料讲的是“什么样的人在什么样的地点、什么样的时间用怎样的方式做的什么样的事情”，而不能笼统地了解“谁做了什么”。;短板2丢开材料，任务落实不到位

1．丢开材料“闹革命”

任务驱动型作文中的材料是立意的来源，是文章的写作对象，是要分析的主体，是主要的论据，全文都得紧紧扣住材料展开。由于有些材料的特定领域，有些同学对材料的内容了解甚少，不知道从哪里分析展开，于是丢开原材料，顾左右而言他，这样写是不符合任务驱动型作文的写法的。;2．对题目中提出的任务落实不到位

任务驱动型作文中的“任务”是命题人为了防止猜题押题套写而增加的限制性，它避免了新材料作文可写的角度宽泛，从而不利于高考阅卷和选拔的弊端。一篇文章任务落实得怎样成了评分的重要标准。题目中的任务到底有几个，任务之间是什么关系，如何既全面又有重点地把任务在文中体现出来，这些必须明确。由于有的任务还是隐性的，需要考生通过对材料的分析找到。;针对突破

1．任务驱动型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。任务驱动型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文。

2．任务驱动型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。写作要注重针对性和对象感，突出作文的目的性，具体问题具体分析地完成作文。

3．任务驱动型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。;4．任务驱动型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。

5．任务驱动型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。

6．任务驱动型作文往往暗示作文的写法，比如2015年课标Ⅱ卷作文题，“你认为谁更有风采？”，“更”字表明写法必须是比较、对比，从而确立、论证自己的观点。;●对点强化

(2024·河北省部分学校二模)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

“每逢佳节倍思亲”，传统节日总是承载着我们深厚的情感与记忆，如春节、清明节、端午节、中秋节等。传统节日不仅是文化的传

承，更是情感的寄托。学校校刊准备开设“传统节日”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。;1．向读者介绍一个传统节日