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专业认证背景下地方院校地理师范生的学科素养提升研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.4研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1地理师范生学科素养相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2国内外关于地理师范生学科素养提升的研究现状．．．．．．．．．．．．．7

2.3当前研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、专业认证背景下地理师范生学科素养的现状分析．．．．．．．．．．．．10

3.1当前地理师范生学科素养存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2学科素养提升的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、专业认证对地理师范生学科素养提升的影响．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1专业认证标准与地理师范生学科素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2专业认证对地理师范生学科素养提升的具体影响．．．．．．．．．．．．15

五、专业认证背景下提升地理师范生学科素养的策略．．．．．．．．．．．．16

5.1教学改革策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.1.1校本课程建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.1.2教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.2师资队伍建设策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2.1教师专业发展培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2.2优化教师队伍结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.3学生培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3.1实践教学环节优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.3.2强化科研能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.1案例选择依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

6.3案例启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.2对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.3研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

一、内容概括

本研究聚焦于在专业认证背景下，地方院校地理师范生学科素养的提升问题。随着教育改革的不断深化，对于师范生的专业能力与学科素养提出了更高的要求。专业认证作为衡量教育质量的重要标准之一，不仅要求师范生具备扎实的专业知识和技能，还需要培养他们适应未来社会发展的综合能力。因此，本研究旨在探索如何通过专业认证体系中的各项要求，来有效提升地方院校地理师范生的学科素养。

本研究主要探讨了以下内容：

当前地方院校地理师范生学科素养现状分析；

专业认证背景下提升师范生学科素养的方法与策略；

实施效果及经验总结；

面临的问题与挑战以及未来改