第13课《纪念白求恩》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

1

《纪念白求恩》教学设计

【教学目标】

1.默读课文，厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。2.学习手法，了解白求恩可贵的精神品质。

3.续写讲解词，表达对白求恩的敬意。

【教学重点】

1.默读课文，厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习手法，了解白求恩可贵的精神品质。

【教学难点】

4.续写讲解词，表达对白求恩的敬意。

【教学资源】

PPT、多媒体

【教学方法】

默读法、讨论法、小组合作法等

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

“讲解员招募令”

同学们，为了弘扬白求恩精神，白求恩纪念馆现招募白求恩精神讲解员，为参观者进行讲解。要求学习课文《纪念白求恩》后，续写一段讲解词，致敬白求恩精神。讲解词续写得不错的同学，将会获得一枚白求恩纪念胸章。现在，就让我们开始本课的学习吧。

二、默读课文，厘清写作思路

1.作者简介

毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。

2.默读课文，圈点勾画以下问题

(1)本文赞扬了白求恩的哪些精神?

(2)本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的?

(3)找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落之间的关系。3.默读方法指导

2

眼到。每一个字都要认清，不能随便放过。

手到。动手做标记，查阅资料，记录摘抄，写下阅读感想等。

心到。集中注意力，边读边想，理解语句意义和句段间的内在联系。3.小组讨论回答问题

(1)本文赞扬了白求恩的哪些精神?

国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神。

(2)本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的?号召全党同志学习白求恩的精神。

(3)找出每段关键句，归纳段落要点，说说段落之间的关系。

第1段关键句：“一个外国人，……这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”主要内容：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2段关键句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，……对同志对人民的极端的热忱。”主要内容：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3段关键句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”主要内容：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段关键句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”主要内容：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

课文整体上是总——分——总的结构。

第一段前部分先概括叙述白求恩的事迹，再在第一段后部分及第二、第三段分别阐述对他精神品格的理解，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

设计意图。学生涌过读和小组合作，陪养默诗、协作能力，厘清文章的协作思路，严握段落之间的关联。

三、学习手法，了解精神

1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。谈谈课文是怎样夹叙夹议的?例：第1段：

“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议，先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

第2段：可分三层，每一层都是先叙后议。

①②I③④⑤⑥⑦I⑧⑨⑩叙议叙议叙议

3

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第3段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

第4段：

“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

2.思考：议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?

不同：记叙文以记叙为主，叙事是文章的主体。议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据，必须简洁，多用概括性的语言。

3.课文第2、3段通过对比的手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，完成

下列“精神对比表”。

人物

对工作的态度

对同志、人民的态度

对工作的要求

白求恩

“极端的负责任”

“极端的热忱”“满腔热忱”“

对技术精益求精”

不少的人

“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”

“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”

“见异思迁”“鄙薄技术工作，以为不足为道、以为无出路”