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小学生阅读策
略课件
汇报人:XX
XX有限公司
第一章第二章
阅读策略的重要阅读策略的分类
性
目第三章第四章
阅读策略的实施阅读策略的评估
录方法与反馈
第五章第六章
阅读策略课件的阅读策略课件的
设计使用效果
第一章
阅读策略的重
要性
提升阅读理解能力
主动预测内容
通过预测接下来的故事情节或文章内容,小学生可
以提高他们的阅读理解能力,例如在阅读故事书时
猜测角色的下一步行动。
提问和自我解答
鼓励学生在阅读过程中提出问题,并尝试自己找到
答案,这有助于加深对文本的理解,例如在阅读科
普文章时询问自己“这个原理是如何工作的?”。
总结和复述
在阅读后,让学生总结所读内容并尝试用自己的话
复述,这有助于巩固记忆和理解,例如在阅读完一
章节后,简述故事的主要情节。
培养自主学习习惯
设定个人阅读目标
通过设定短期和长期的阅读目标,小
学生可以培养自我管理能力,提高阅
读的主动性和目的性。01选择适合的阅读材料
鼓励学生根据自己的兴趣和阅读水平
选择书籍,可以增强阅读的自主性和
02
自我监控阅读进度满足感。
教导学生记录阅读时间、页数等,自
我监控阅读进度,有助于培养独立完
03
成任务的习惯。
激发阅读兴趣
选择合适的阅读挑选与学生年龄和兴趣相符的书籍,可以有效提高
材料他们的阅读积极性。
通过角色扮演、故事接龙等活动,营造生动的阅读
创设阅读情境
环境,激发学生的阅读兴趣。
设立阅读积分、小礼品等奖励,鼓励学生完成阅读
奖励机制
任务,增强阅读动力。
第二章
阅读策略的分
类
预测策略
在阅读前,学生可以通过观察书本学生在阅读过程中,可以依据已读鼓励学生运用自己的生活经验和知
的标题和图片来预测文章的主题和部分的信息来预测接下来的内容,识背景来预测故事的发展或文章的
内容,激发阅读兴趣。提高理解力。论点,增强阅读的主动性。
利用标题和图片预根据前文信息进行结合个人经验进行
测内容预测预测
提问策略
预测性提问澄清性提问反思性提问
在阅读前提出问题,激发学生的
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