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缩句的原则和方法

缩句的基本原则与方法

XXX余戈

一、缩句的目的

在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，

使学生可以更好地抓住句子的主要意思，达到这个目的就可行

了。这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不

怎么相同的概念。所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到

最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤是没有必要的！

二、缩句的基本原则

在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的

意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是完整的句子。

三、缩句的教学方法

教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。一般就问两

个问题：一是“谁干什么”？或谁是什么？二是“谁（或什么）

怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。

四、缩句的基本方法

一、去掉修饰的词语或词组。

1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）

通通都去掉。（为什么要加“一般情况”这几个字呢？后面会有

特殊情况下的缩法。）

2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:房子里热得象蒸

笼。)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,以是缩出来的句子

就是:房子热。

3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要

去掉。如:“清晨，一阵清脆的鸟叫声从窗外很清楚地传了过来”

应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成

“鸟叫声传了过来”。

4.表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。例如：“骏

马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马

在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……

外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保

留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

二、保留句子的主干。

1.缩出来的句子符合以下六个根本句式:

谁是什么？

什么是什么？

谁干什么？

什么干什么？

谁怎么样？

什么怎么样？

要保留的：

2.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

3.并列的主语或宾语要保留。如“XXX和XXX都是学校

这学期的三好学生”要缩成“XXX和XXX是三好学生”，而不

能去掉任何一个人。

4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、

呀、呢”等语气词要保留。

五、缩句的考前须知：

1.缩句不能改变原句的意思。

如：“我的伯父是大名鼎鼎的XXX”只能缩成“我的伯父是

XXX”，而不能缩成“伯父是XXX”，那样就XXX成了所有人

的“伯父”了。同样，“我班先进学生经常主动热情地帮助后进

学生”。如果缩成“学生帮助学生”则意思模糊，不知所云，所

以只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留“先进”和“后进”两

个附加成分，意思才清楚明确了。

2.缩句不要改变原句的结构。

一是句子的根本句式要保留。如“把”字句“被”字句中“把”

字和“被”字要保留：“他的心被一种伟大的力量占据着”。应缩

成“心被力量占据着”。

二是不改变句子的语气。感叹句、祈使句、疑问句的语气

不能改变。如：“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成

“他想睡吗?”

3.固定词语、短语和专用名词一般不要缩减。

这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如

“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再

缩写成“旗”。如：“XXX是中国人民的大救星”笔者认为缩成

“XXX是救星”最好，宽泛点说，也可以缩成“XXX是救星”，

但不要缩成“党是救星”。再如：“鲜艳的五星红旗迎风飘扬。”

最好缩成“五星红旗飘扬”，而缩成“红旗飘扬。”或“旗飘扬”则

容易引起歧义。

六、几种特殊情况的处理

1.复指成份的处理

复指成份是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物

作同一个成分，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主

语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词

语；如果复指短语本身很短，也可以