2024年新教科版八年级上册物理教学课件 第六章 质量与密度1.质 量.pptx

;讲台;;;学习目标

1.理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系。

2.知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。（重点）;1.定义：物体所含物质的多少

2.物理量符号：m

3.单位：

（1）国际单位：千克（kg）

（2）常用单位：吨（t）、克（g）、

毫克（mg）

（3）单位换算：1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg;讨论:物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？;问题1：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？;问题2：泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？;形状改变;质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的形状、状态、地理位置及温度的改变而改变。;例：大头针质量约是8.0×10-5kg，合多少mg？

鲸的质量是1.5×105kg，合多少t？;

（1）25mg=__________kg

（2）2.3t=____________g

（3）520kg=__________t

（4）1.2g=___________mg;;一头大象质量约5__;电子台秤;实验室中常用的测量工具;托盘天平的构造;称量(能测的最大质量)

砝码盒内砝码的总质量+游码最大的读数。

感量(最小分度值)

就是标尺上每一小格表示的质量数。;（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；

（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；

（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。;（1）放：把天平放在水平台上

（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处。;（1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）

;（1）调节天平；

（2）被测物体放左盘，

砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；

（3）记录数据。

如图：m=53.4g。;

（1）调节天平；

（2）测量空烧杯质量m0；

（3）将被测液体倒入烧杯，

测量总质量m总；

（4）被测液体质量m=m总??m0。;1.如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将___________（游码或平衡螺母）向______移。;质量;1.下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是:（）

A.一根被压缩了的弹簧

B.一物体从月球被移动到地球上

C.一块被加热至发红了的铁块

D.不断长高的一颗树;2.关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（）

?A.被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘

?B.被测的物体的质量不能超过天平的称量

?C.称量时，可调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡

D.天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。

;;4.小王到商场购买苹果，看到商场售货员用台秤称出苹果的质量。

（1）如果在测量过程中使用了200g的槽码，游码所对应的示数如图乙所示，则这些苹果的质量为g。;（2）如果在使用过程中，槽码被碰掉了一小块碴，这时用它称出苹果的质量将比其实际质量。（选填“偏大”“偏小”或“不变”）;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

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