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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

学前儿童发展心理学期末复习题

一、名词解释

1．横向研究

2．具体形象思维

3．记忆策略

4．自传体记忆

5．亲社会行为

6．依恋

7．观测学习

8．关键期

9．知觉

10．亲子关系

11．象征性游戏

二、填空

1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（）。

2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（）组成的。

3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（）、（）等，从而构成个体间心

理发展的不同。

4．儿童心理学的研究方法涉及（）和（）两大类。

5．纵向和横向的研究取向具体体现为（）、（）、（）三种方法。

6．调查法涉及（）、（）、（）和（）四种。

7．尽力减少环境中的（）是保护儿童听力的重要保障。

8．6、7岁时儿童的脑重约（）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即

成人脑的平均重量）。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的互相作用中得到发展的，

这就体现了（）。

10．美国心理学家范茨专门用（）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。

11．多通道知觉重要指（）、（）、（）之间的联合。

12．研究表白儿童方位知觉的发展顺序为先（），再（），然后是（）。

13．儿童思维发展的总趋势，是按（）在先，（）随后，（）最后的顺序发展起来的。

14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（），一方面把客体从时间和空间上（）。

15．具体形象思维重要表现在（）。

16．学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。

17．学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。

18．学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。

19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。

20．儿童自我意识的发展重要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的

评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。

21．对于婴儿来说（）和（）的分离是引起痛苦的重要因素。

22．视敏度就是视觉辨别的精细限度，也就是通常所说的（）。

23．教育既要（）儿童的智慧结构，又要（）这个结构的不断发展。

24．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（）。

25．儿童记忆策略的表现有（）、（）、（）、（）、（）。

26．儿童情绪的调控能力和调控方式与（）有重要联系。

27．学前儿童口语的发展重要表现在（）、（）、（）、（）以及（）的发展等方面。

28．儿童道德认知发展的阶段分为（）（0—2岁）、（）（2—7岁）、（）（7—12岁）。

29．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受

的限度，即（）更为妥当。

30．学前儿童性格特性表现为（）、（）、（）、（）、（）。

31．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

32．电视的负面效应是由于社会