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摘要
摘要
STEAM教育能让学习者在真实问题情景中自主探究学习，在实践中发现问
题、解决问题，并培养学习者的综合能力。而学习支架可以帮助学习者在STEAM
学习过程中跨越最近发展区，但是目前STEAM学习中不同类型的资源型学习支
架的学习投入效果不同，支架的辅助效果没有得到充分发挥，学习者的能力也未
得到发展。因此，探究不同类型的资源型学习支架对STEAM学习投入度的影响
具有重要的理论意义和实践意义。
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