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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2022英语新课标解读心得体会5篇

2022英语新课标解读心得体会1

我是一名小学英语老师，通过对新课程标准的学习，明

白了《义务教化英语课程标准（2022年版）》小学阶段英语

课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目

标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革

与创新，体现了我国教化教学与时代发展的新趋势和英语学

科的特点。下面是我的英语新课标学习心得体会，欢迎大家

阅读品鉴。

一、课程性质

义务教化阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性

质。就工具性而言，英语课程担当培育学生基本英语素养的

任务，即学生通过英语课程驾驭基本的英语语言学问，发展

基本的英语听说读写看五个技能，形成用英语与他人沟通的

实力，为今后接着学习英语和用英语学习其他相关科学文化

学问奠定基础。就人文性而言，英语课程担当着提高学生综

合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰

富生活经验，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品

行和正确价值观，为终身学习奠定基础。

二、基本理念

（一）注意素养教化，充分体现语言学习对学生发展的

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

价值

义务教化阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合

语言运用实力打基础，为他们接着学习英语和将来职业选择

创建有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差

异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教

化应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既

能够发展综合语言运用实力，又能够学会如何学习，养成良

好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、

人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而

全面提高综合素养。

（二）面对全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异

性

义务教化是全民教化的重要组成部分，义务教化阶段的

英语课程应面对全体学生。课程要体现以学生为主体的思想，

在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的

利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成

为学生在老师指导下构建学问、发展技能、拓展视野、活跃

思维、呈现特性的过程。英语学习在很大程度上是特性化的

活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面

的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地

满意个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。

因此，老师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到敏捷

多样，力求使每个学生都有所收益。

（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性

英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习

持续时间长，而且须要渐渐积累。《全日制义务教化英语课

程标准》和与之相连接的《一般中学英语课程标准》将基础

教化阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教化

阶段学生英语语言实力按部就班的发展特点，保证英语课程

的整体性、连续性和渐进性。英语课程应根据学生的语言水

平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。

（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性

现代外语教化注意语言学习的过程，强调