人教版必修1细胞膜系统的边界说课课件.pptVIP

细胞膜的成分细胞膜还含有：少量糖类L/O/G/OL/O/G/OContentLayouts气泡有一圈很粗的黑边，气泡是光亮的，里面只有空气。细胞是一个具有细胞膜、细胞质、细胞核的复杂立体结构。在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。这就好像皮肤是我们人体的边界一样，我们的皮肤可以阻止一些病毒、细菌等进入我们体内，细胞膜也应该有类似的功能。细胞膜具有选择性的允许细胞需要的营养物质进入，而细胞不需要的，或者对细胞有害的物质就不容易进入细胞。细胞膜的这样一种生理功能我们称之为“选择透过性”。第一节细胞膜—系统的边界第三章细胞的基本结构说课题目教学方法、学习方法教学目标、重点难点教材分析、学情分析2教具准备、教学过程34板书设计、教学反思51说课流程课时计划教材分析学情分析一、教材分析、学情分析教材分析流程本课对第2章中有关细胞的元素和化合物的功能识记，具有具体化的作用，能够加深学生对细胞的结构和功能的认知。同时也为第三章第二节的细胞器和第4章“细胞的物质输入与输出”等内容做铺垫，起着承上启下的作用。课时计划03《细胞膜—系统的边界》是高中人教版生物《分子与细胞》必修模块第三章《细胞的基本结构》的第一节内容。学情分析02第三章共有3节内容，从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构。本节是在学习了生物的物质基础和细胞种类的基础上进行的，主要介绍了细胞膜的成分和功能。教材分析01教材地位和价值学情分析优势不足对细胞膜的了解仅限表面分析思维的目的性和逻辑性已初步建立，但不完善。缺乏感性认识对象是高中二年级学生有一定的基础知识和技能具有一定的观察和认知能力思维活跃，敢于质疑和讨论学生在初中已通过显微镜观察了细胞的结构，但对细胞膜的印知只停留在教材上，并没有真正看到细胞膜。学情分析教材分析课时计划教材分析课时计划学情分析课时计划教学内容课时《细胞膜—系统的边界》1课时本节内容安排1课时，基于时间和实际考虑，本节可不安排学生动手实验，通过教师讲解和多媒体演示，重在让学生掌握科学方法和明白实验材料的选择对实验成功的重要性。同时结合学生的实际情况做了以下微调，针对学生可能提出“为什么系统的边界不能是细胞壁？”的情况，在讲解细胞膜是系统的边界时，简要说植物细胞壁的成分与功能。二、教学目标、重点难点1）对“体验制备细胞膜的方法”归纳总结，学会提取信息的能力；2）通过分析科学研究，分析选择哺乳动物的红细胞作为制备细胞膜的实验材料的原因。3）借助多媒体展示资料，培养学生信息获取、加工、利用的能力。1）通过“体验制备细胞膜的方法”，养成勇于质疑、积极实践的科学精神。2）通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理。3）认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。知识目标能力目标情感态度与价值观1）简述细胞膜的成分。2）举例说明细胞膜的功能。（一）、教学目标（二）、教学重点和难点教材目标教学难点教学重点教学重点遵循新课标基础性原则，强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力，注重增加学生浓厚的兴趣和激发旺盛的求知欲。①.细胞膜的成分和功能。②.显微镜操作技能的巩固和提高。③.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义确定重点的依据（二）、教学重点和难点教材目标教学难点教学重点教学难点确定难点依据遵循新课标选择性原则，在保证每个学生达到共同基础的前提下，分层次设计了教学内容，供不同层次学生选择课程内容，以满足不同学生的需要。1）.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。2）.细胞膜对于细胞这一生命系统的重要意义。三、教学方法、学习方法教学方法（一）1、教学方法：讲授法、讨论法、实验观察、分析和直观教学等多种方法2、采用该教法的依据这些教学方法的综合化运用，始终体现构建以学生主体地位为核心的主题性教育思想和教学理念。在教学中注重和发展学生得知图形、能动性、创造性，调动学生的学习兴趣，教师通过利用教学资源，为学生建立教学情境，使学生通过与教师、学生的讨论，参与实验体验，理解知识，掌握知识并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。学习方法学习方法（二）1、采用的方法观察、分析、讨论、类比推理与自主学习相结合的方法，体验细胞膜制备的方法，细胞膜的成分和功能等教学内容。2、采用该学法的依据培养自主学习能力，学