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中班数学教案动物园里教案反思

1、中班数学教案动物园里教案反思

活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名

称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深

深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了

本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习

数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数字与事物的对应关系。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的

快乐。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

1.PPT。

2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

活动重点难点：

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、互动游戏：比比谁的反应快

1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?

总结:动物园里有很多种动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)

每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

摘要:动物园的草地上有1头大象、2头狮子、4匹马、6

只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求:牢记数量，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面

有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，

请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

二、学习与操作：多还是少

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这

里面哪种动物最多吗?(羊)

2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?

你怎么知道的?

(知道多少是相对的。多少可以一一对应比较。)

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张

纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物

少?(“多”的打勾)

5.幼儿操作，教师巡回指导

6.放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些

是不对的?(价值分析：学习比较多少)

三、游戏活动：找个朋友比一比

1.过渡语:我们刚刚进行了一场比赛。动物园里谁的动物

多，谁的动物少？现在小动物们想邀请你一起玩一个游戏。

2、游戏规则

(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友

比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的

站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

(2)几次之后，幼儿谈论为什么在游戏中一会儿蹲下一会儿

站起来，和谁比较多，谁比较少，进一步认识到比较多和少。

(3)幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多

的?

小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不

能比出多与少。

活动延伸：

刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女

孩子多吗?我们空了也去比一比，数一数。

活动反思：

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学

就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松

的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆

提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供

丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方

式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、

量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学

习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处：

1.缺乏多媒体设备和演示的经验，影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发了孩子运用各种感官、开动脑筋、探索问题

的能力，在交流、讨论、探索的过程