中小学部编九上语文[精]《谈创造性思维》教案3公开课教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《谈创造性思维》教案

基本信息

文章题目

谈创造性思维

教学时间

1课时

教材分析

《谈创造性思维》作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。

学情分析

在教学过程中应注意让学生充分了解议论文这种文体，并能够创作初级的议论文，并通过自己的思考，对事物提出自己的看法和见解。

教学目标

知识目标

1．积累词汇并学会运用。

2．了解议论文的相关文体知识。

3．了解看问题的角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。

能力目标

1．区分文章的观点和材料，辨析两者之间的联系，理解评价作者的观点。

2．把握本文的论证方式及方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。

情感目标?

认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。

教学重点和难点

教学重点：了解议论文的结构

教学难点：把握文章的主旨，学会运用举例论证对观点进行论述

教学策略与设计说明

学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。所授课的班级，学生水平参差不齐，基础较差；由于家庭条件所制，无条件查阅除课本、教辅以外更多的资料，致使知识面较窄，思维较为狭隘；而议论文学习又比较枯燥，为了更好地达到教学目的，教授本课时，采取了灵活多变的教法，化枯燥为生动，化呆板为灵动，还课堂以活力，尽量使议论文教学多一些生机，为学生创设轻松和谐的学习氛围。

因此，在课堂教学中，积极尝试训练学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。帮助他们积极发展各种思考策略和学习策略，并投入自己的情感，在解决问题中学习。为了完成共同的任务，小组合作，互相支持配合，培养他们的合作精神和竞争意识。并在教学中创设研究情景，鼓励他们动手动脑，尝试独立创作，培养他们的探索精神和创新能力。

说教法

在这堂课中，要充分地体现了学生学习的合作者、引导者和参与者的地位。帮助学生制定了学习目标，引导他们选择实现目标的最佳途径，为他们创设良好的教学环境，同时与他们一起朗读，一起讨论，一起创作。师生互动，形成一种开放而又有活力的课堂教学模式。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1．情景导入

在一部著名的小品《卖车》中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家说范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。?

学生回答问题。

让学生联系生活实际体会文章。

2．诱思导学

1．教师疏解生字词，引导学生进入课文。

2．【作家作品】介绍，文体介绍。

3．提问：本文主要论述什么问题？怎样才能成为一个富有创造性的人？

1．请同学们听读课文，对文章进行圈点勾画。包括需要积累的词语、引发思考的警句、文章的关键词、设问句等。

2．学生预习。

3．学生回答问题。

掌握新字词，初步了解文章。

3．合作探究

教师出示学生探究的内容。【课件展示】

1．事物的正确答案为什么不止一个？

2．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者用什么样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？

3．创造性的思维必须具备哪些条件呢？

4．区分一个人是否有创造力，关键看什么？

5．理清本文的论证思路，明确作者的思维流程。

学生思考分析，成立小组讨论，教师点拨。

让学生自主思考，理清文章结构。

4．拓展延伸

1．发挥创造力的关键是什么？你有这方面体会吗？

2．“事物的正确答案不止一个”，你有类似的体会吗？

学生思考讨论后回答。

激发学生多角度思考问题。

5．课文总结

本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。另一方面，生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于