第15课《白杨礼赞》课件.pptxVIP

白杨礼赞;

学习目标;

重点难点;

课堂导入;

了解作者—茅盾;

■文章写于1941年，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940年5月，作者离开新疆返回内地，受邀前往延安。

■在延安参观讲学期间，作者亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，感受到了中华民族的希望，增强了抗战必胜的信心。作者便写下了这篇歌颂北方抗日军民的文章。;散文，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

分类：可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。特点：形散神不散。

“形散”:散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”:散文所要表达的主题—表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等必须明确而集中。;;

妙手偶得：技艺高超的人。指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的

佳句、佳作。也指巧妙地办成某事。

坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。

潜滋暗长：潜：暗中，隐藏；滋：生长。形容暗暗地不知不觉地生长。

恹恹欲睡：形容患病而精神疲乏。

旁逸斜出：逸：引申为超出。指树枝从树干旁边伸出。

婆娑：盘旋舞动的样子；枝叶扶疏的样子。

虬枝：盘屈的树枝。

伟岸：身体魁梧；高大。

纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀颀：美而高。;

1.理解内容，感知形象。;整体感知;

感知内容;

感知内容

3、这些直接赞美白杨树的议论、抒情的句子所串连的其他段落分别写什么?请快速阅读并概括。这几方面按什么顺序安排?;

感知内容;感知内容;

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，

几乎没有斜生的，更???用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。;;

感知形象;感知形象;;;

2.分析写法，品读语言。;

分析写法;;;

分析写法;;;;

品味语言;;

课堂练习;

知识总结;

课后作业

必做题：《白杨礼赞》在语言、结构上都独具特色，这给我们的

写作带来了怎样的启示，课后，请与同学交流。

选做题：课后查找茅盾先生的散文《天窗》《忆洗星海》《大地

山河》《冬天》,进一步感受茅盾散文的特点。;

感谢聆听