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小学体育教学工作计划

学校体育教学工作方案1

一、指导思想。

以《新课程标准》为动力，深化开展教育教学讨论，不断提高教学效率，全面提高同学素养，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康进展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推动素养教育。贯彻《学校生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培育全面进展的同学。

二、对新课标理念的把握。

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长。

体育（与健康）课程的性质，打算了本课程是在学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途径。但是，这并不是说只要在学校中开设了体育（与健康）课程，保证了必要的课时，就自然体现了“健康第一”的指导思想，自然能够达到促进同学健康成长的目标；体育（与健康）课程自身也存在着以“健康第一”为指导思想的问题。体育（与健康）课程要落实“健康第一”的指导思想，就必需在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面都真正体现“健康第一”的要求，以促进同学身体健康水平、心理健康水平和社会适应力量的提高。

2、激发运动爱好，培育同学终身体育的意识。

学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进同学自主学习和终身坚持熬炼的前提。爱好是学习的初始动机，也是有效学习的保证。同学有爱好参加的活动，肯定要赐予热忱的支持和指导；反之，假如同学没有爱好，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持同学的运动爱好，才能使同学自觉、主动、乐观地进行体育课程的学习。因此，在体育（与健康）课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的支配，都非常关注同学的运动爱好，非常关注同学健康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有效保证

3、以同学进展为中心，重视同学的主体地位。

在传统学校教育模式下，“培育科学家和工程师的模式仍旧是学术模式，科学家和工程师仅仅是他们的教授的复制品”。在体育课教学中，他们只是被动地根据老师的支配进行练习以把握某种运动技能。由于不重视同学的感受和体验，这种教学方式很简单让同学感到厌倦和反感。鉴于体育课程的特别性质，充分体现同学在体育学习中的主体地位显得尤为重要。因此，体育（与健康）课程标准在构建课程体系的时候，非常关注满意同学全面进展的需要和同学的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，始终从有利于同学主动、全面地进展动身，要求老师在教学活动中要特殊留意体现同学在学习活动中的主体地位，以充分发挥同学的学习乐观性和学习潜能，提高同学的体育学习力量。

4、关注个体差异与不同需求，确保每一个同学受益。

让每一个同学都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是同学的权利，也是贯穿体育（与健康）课程的一个基本理念。体育是一种以技能学习为主的课程，同学学习的结果主要体现在同学体能、技能和运动行为的转变方面。只要同学仔细、主动地完成学习要求，同学在上述诸方面的状况就肯定会发生乐观的、有利于全面进展的变化。但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和进展有关，而且与其先天遗传有极大的关系。从健康的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此，体育（与健康）课程依据同学身心进展的客观规律，从保证每个同学受益的前提动身，充分留意到同学在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的个体差异，并依据这种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容，提出了有益于同学进展的评价原则；在教学组织和教学方法等方面，也提出了相应的建议，以保证绝大多数同学能完成课程学习目标，使每个同学都能体验到学习和胜利的乐趣，以满意他们身心进展的需要。

三、各班级段的详细目标。

本学期，我担当1、3、5班级的体育教学任务，以下是我依据新课标对各班级制定的教学目标：

（一）低班级学段目标：（一班级）：

教学目标：

1、引导同学能够欢乐的活动起来，乐观主动的参加到体育活动中来。

2、在课堂教学中多采纳嬉戏的方法，让同学学会一些简洁的动作与方法，如排队、徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、小球类嬉戏以及韵律活动和舞蹈等，培育正确的身体姿态，提高身体各种基本活动力量。

3、在教学中，老师要针对同学求新、求变、求异的心理特点，多采纳情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用仿照性、嬉戏性的练习方式进行教学，目的培育同学对体育的爱好，感受到活动的乐趣和身心的愉悦，学会同学间的和谐相处。

建议与说明：

1、按教材性质及季节特点合理支配全年教学内