2024年部编版语文四年级下册白鹅反思3篇 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

部编版语文四年级下册白鹅反思３篇

〖部编版语文四年级下册白鹅反思第【1】篇〗

教学反思：

《白鹅》是人教部编版四年级下册第四单元的一篇精读课文，

是著名漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者

通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。表达自己对白鹅

的喜爱之情。

在设计这课时，我的设想是应该把握语文要素，找准语言训练

点。这个单元的语文要素是，体会作家是如何表达对动物的感情的；

写自己喜欢的动物，试着写出特点。那这一课的落脚点应该放在

“如何表达”上。作者给我们描绘白鹅高傲的形象，从一开始抱回

家的姿态就开始了，再到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃

相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大

样”的步态、“三眼一板”“一丝不苟”的吃相中生动具体地写出了

鹅的高傲的特点，每一个方面都有表现该方面特点的词语，通过这

些词语进行细致描写，而这些词语不好读，甚至有些不好理解，所

以，这个应该是语言点。所以，上课伊始通过检查生字新词的认识

情况其实就已经开始了对这课的学习。之后通过整体把握找准“高

傲”这一整体特点，指导学生把握重点词语，理解词语，通过朗读

来表现，让学生层层深入，逐渐产生这样的感觉“哦，作者是这样

写出的动物特点”——用恰当的词语写出完整的句子。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

在单元导语中有这样两句话“奔跑，飞舞；驻足，凝望”，两组

词写出两种状态即动静结合；语文园地中反语的表达，体会冒号的

用法，对比的写作方法都应该成为学习的目标。所以我在设计课时

有意识地把这些点都融入进去了。从课堂孩子们的表现看，他们应

该是有收获的，尤其是后面小练笔环节，通过课堂观察，绝大多数

同学都能正确掌握冒号解释说明的作用。

通过这节课我深深感受到自己的不足。首先，教学评价做的不

好，通堂课是教师对学生的评价，缺少学生间的评价。比如，在

“吃相”这个环节，学生表演后可以让学生评价，并通过学生评价

说说表演怎样改进，为什么这样改进，这样的指导紧扣了文本，又

理解了词语；这样的语文课咬文嚼字，能上得更加有滋味。其次，

评价语言匮乏，评价学生时缺少有效指导，在一定程度上造成朗读

指导不到位，更使得一些内容流于表面，不能够深入。这是我要努

力学习弥补的地方。

〖部编版语文四年级下册白鹅反思第【2】篇〗

今天是我来到春晖小学之后，第一次被听课，听课的是王主任，

早在之前就听说，王主任从事语文教学多年，有着丰富的语文教学

经验，对教材也有独特的见解。所以当我知道要被听课时，有喜悦

也有紧张。我的喜悦来自于可以得到指导，对于自己会有很大的提

高，紧张来自于第一次的印象很重要，而且我自己觉得《白鹅》并

不是一篇很好讲的课文，我害怕对于孩子来说会很无趣。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

先说说自己对课文的理解吧：

《白鹅》是一篇精读课文，这篇课文重点表现了白鹅的性格特

点──高傲。作者用准确、幽默的语言，从叫声、步态和吃相三方

面突出白鹅的特点，形象生动，使人如闻其声，如见其形。选编这

篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对

生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的

方法，感受作者幽默风趣的语言风格。这节课我讲的内容主要是鹅

的吃相和分析作者的写作方法。我的教学设计是通过