2024年部编版语文六年级下册依依惜别教学设计3篇 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版语文六年级下册依依惜别教学设计３篇

〖部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第【1】篇〗

语文第六组综合性学习《难忘小学生活》

第二板块《依依惜别》

教学目标：

感受同学间的友爱和师长的恩情，激发对老师的感激和以及对

同学留恋之情，能以恰当的方式表达自己他们的内心感受。

教学重点：感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对同学的

留恋之情和对同学的感激之情。

教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。

【教学过程】

一、创设情境，导入活动

1、播放学生的照片。

2、导入课题《依依惜别》，板书课题。

二、探究道别的方式

用什么方式跟老师、同学道别？

三、探究赠言

1、明确本节课的活动内容及目标。

师：本节课我们开展写赠言活动。

2、激发对毕业赠言的重视与兴趣。

师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此

毕业赠言很有纪念意义。那么什么是赠言呢？

学生先自由发言，说说自己的见解。

3、学生对老师、同学说赠言。

4、指导学生学习“毕业赠言范例。”

四、写赠言、交流赠言，表达感情

1、课堂上学生在学习小组之内互写赠言，进行交流。通过小组

内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛

病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

2、小组内学生互赠赠言。

3、评一评：

学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；

谁写的赠言最风趣；

谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

小组展示优秀赠言。

4、教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比

较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。

【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和

价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。】

五、制作同学录

1、指导学生完成小组内同学录的制作。

师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系

电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身

高、体重、生活照片等附带情况。

2、指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学

录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用

价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

3、通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的

同学录。

4、展示优秀同学录。

六、作业巩固

课后练习写赠言，并制作同学录。

〖部编版语文六年级下册依依惜别教学设计第【2】篇〗

单元教学目标

⒈知识与