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演讲人：
日期：
《落下来》科学活动教案中班
目录
CONTENTS
课程背景与目标
教学内容与方法
教学步骤与时间安排
师生互动与提问环节
实验操作与探究学习
评价方式与标准设定
课后作业与拓展活动建议
01
课程背景与目标
课程背景介绍
教育价值
通过诗歌，孩子们可以感受诗人的情感，理解诗歌中所表达的意境，培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
诗歌风格
黄芳的诗歌情感节制，语言凝练，有留白却不落晦涩窠臼，鲜明地体现出一个少数民族诗人立足于本民族又超越民族的创作风格。
书籍介绍
《落下来》是黄芳创作的诗集，出版于2022年10月，该书围绕社会民生、风土民情等主题，通过日常生活和社会事件，弘扬正能量，关注弱小事物，呈现壮乡山水草木，表达出蕴含于现实点滴中的爱与希望、悲悯与反思。
知识与技能
让孩子们了解黄芳的诗歌创作背景及风格，掌握诗歌的基本知识和技巧，能够朗读并理解《落下来》中的部分诗歌。
过程与方法
通过欣赏、朗读、讨论等方式，引导孩子们感受诗歌的韵律美和意境美，激发孩子们的创作灵感和想象力。
情感态度与价值观
培养孩子们对生活的热爱，关注身边的事物，学会从日常生活中发现美好，培养积极向上的情感。
02
03
01
教学目标设定
年龄段
中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
认知水平
此年龄段的幼儿已经具备了一定的语言表达能力和审美能力，能够初步理解诗歌中的意象和情感，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
适宜年龄段与认知水平
02
教学内容与方法
《落下来》主题思想
以黄芳的诗集《落下来》为灵感，引导幼儿关注身边日常生活和社会事件中的美好，培养幼儿的爱心、同情心和社会责任感。
诗歌与幼儿成长
通过诗歌欣赏、创作和表演等形式，激发幼儿对文学的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
主题概念阐述
诗歌语言特点
引导幼儿学习诗歌的凝练语言和留白手法，提高幼儿对语言的敏感度和表达能力。
诗歌与现实生活联系
启发幼儿思考诗歌与现实生活的联系，鼓励幼儿从诗歌中发现生活的美好，培养积极向上的生活态度。
诗歌内容理解
帮助幼儿理解《落下来》中的诗歌主题、情感和意境，感知诗歌中的爱与希望、悲悯与反思。
知识点梳理与分类
教学方法选择及理由
直观感受法
通过播放诗歌朗诵、配乐等，让幼儿直观感受诗歌的韵律和意境，激发幼儿的学习兴趣。
情境教学法
创设与诗歌内容相关的情境，让幼儿身临其境地体验诗歌中的情感和意境，加深幼儿对诗歌的理解。
互动讨论法
鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的想法和感受，培养幼儿的表达能力和批判性思维。
创作实践法
引导幼儿尝试创作诗歌或绘画等艺术作品，培养幼儿的创造力和想象力。
03
教学步骤与时间安排
《落下来》诗歌朗诵音频，营造学习氛围。
背景音乐选取
引入主题
预期目标
通过提问方式引导学生关注身边“落下来”的现象，如落叶、雨滴等。
激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养观察力。
导入环节设计
阅读与理解
小组讨论
创作与分享
语言表达
组织学生阅读《落下来》诗集，引导学生理解诗歌中的意象、情感和主题。
分组讨论“落下来”在不同场景中的意义，如秋天的落叶、雨天的雨滴等。
鼓励学生尝试创作关于“落下来”的诗歌或绘画作品，并分享自己的创作思路。
通过角色扮演、情景对话等形式，让学生用语言表达对“落下来”的理解和感受。
主题活动展开过程
总结回顾
引导学生总结本次活动的收获，回顾诗歌中的精彩语句和深刻寓意。
延伸活动
总结回顾与延伸活动
鼓励学生继续观察身边的“落下来”现象，并记录下来，为下次活动做准备。同时，可以组织学生参观自然博物馆或植物园，了解更多关于自然现象的知识。
01
02
04
师生互动与提问环节
针对性提问
针对诗歌中的具体意象如“落下来的叶子”、“滴水的龙头”等，提出关于其象征意义的问题，引导幼儿深入理解。
开放式提问
提出“这首诗让你想到了什么？”等开放性问题，鼓励幼儿自由表达，培养想象力和创造力。
递进式提问
在幼儿回答基础上，逐渐加深问题难度，如“为什么作者会选择这些意象来表达情感？”等，引导幼儿深入思考。
02
03
01
提问策略运用
创意绘画
鼓励幼儿根据诗歌内容创作绘画作品，通过视觉表达来加深对诗歌的理解和记忆。
小组讨论
将幼儿分成小组，每组负责探讨一个问题，通过小组合作提高参与度，同时培养团队协作能力。
角色扮演
让幼儿扮演诗歌中的角色，通过表演来体验诗歌情感，增强对诗歌的理解和感受。
学生参与度提升方法
情景创设
通过布置教室环境、准备相关道具等方式，创设与诗歌内容相关的情景，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
鼓励与肯定
及时给予幼儿鼓励和肯定，让他们感受到自己的参与和表现是被认可和赞赏的，从而提高自信心和参与度。
背景音乐
选择与诗歌主题相符的音乐作为背景，营造温馨、舒适的课堂氛围，有助于
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