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《dtnl》活动设计部编本一年级上册

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Contents

目录

课程介绍与目标

语音知识与技能训练

词汇拓展与运用策略

句型理解与表达能力培养

阅读理解能力提升途径

写作基础训练与创意发挥

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课程介绍与目标

语音教学重要性

作为一年级上册的重要内容之一，语音教学是汉语拼音学习的基础，对于学生掌握正确的发音方法和提高口语表达能力具有重要意义。

《dtnl》活动设计目的

通过生动有趣的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习《dtnl》四个声母的发音、书写及相关音节拼读，为后续汉语拼音学习打下坚实基础。

教材结构

《dtnl》活动设计部编本一年级上册共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括情境图、声母发音、书写练习、音节拼读、儿歌等内容。

内容概述

教材通过生动有趣的情境图和丰富多彩的教学活动，引导学生学习《dtnl》四个声母的发音、书写及相关音节拼读。同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中全面发展。

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语音知识与技能训练

指导学生了解发音时气流受到阻碍的部位，如舌尖抵住上齿龈形成阻碍发出d、t音，舌尖抵住上齿龈后部形成阻碍发出n、l音。

发音部位

通过示范和讲解，引导学生掌握正确的发音方法，如d、t为塞音，发音时气流冲破阻碍，迸裂而出；n为鼻音，发音时气流从鼻腔通过；l为边音，发音时气流从舌头两边通过。

发音方法

指导学生了解音节的概念及划分方法，如一个单词中有几个元音音素就有几个音节，音节的核心是元音。

音节划分

通过实例和练习，引导学生掌握拼音的拼读规则，如声母与韵母的拼合规律、声调的标注方法等。

拼读规则

通过听录音、模仿发音等方式，引导学生模仿正确的语音语调，培养良好的语音习惯。

针对学生在发音过程中出现的错误或不足，进行及时的纠正和指导，帮助学生改进发音技巧，提高语音水平。

纠音实践

语音模仿

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词汇拓展与运用策略

字母词汇

数字词汇

颜色词汇

时间词汇

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爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员称谓，以及动物、水果等常见事物名称。

一、二、三、四等基础数字，以及简单数学用语如“加”、“减”等。

红、黄、蓝、绿等基本颜色，以及由这些颜色组成的常见物品名称。

早上、中午、晚上等时间概念，以及星期、月份等时间单位。

将新词汇与已知事物或图像进行关联，形成有趣的联想，帮助记忆。

联想记忆法

重复记忆法

情境记忆法

通过反复朗读、书写或练习使用新词汇，加深记忆印象。

将新词汇放入具体语境中，让学生在真实场景中理解和记忆词汇。

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句型理解与表达能力培养

引导学生理解句子中主语和谓语的关系，如“我喜欢吃苹果。”。

主谓结构

讲解句子中主语、谓语和宾语之间的构成关系，例如“我看见了一只小鸟。”。

主谓宾结构

介绍主语、系动词和表语之间的构成关系，如“她看起来很开心。”。

主系表结构

肯定句与否定句的转换

01

教授学生使用否定词“不”、“没”等将肯定句转换为否定句，例如“我喜欢吃苹果。”可以转换为“我不喜欢吃苹果。”。

陈述句与疑问句的转换

02

引导学生掌握疑问句的基本构成，如使用疑问词“谁”、“什么”、“哪里”等将陈述句转换为疑问句，例如“我看见了一只小鸟。”可以转换为“你看见了什么？”。

简单句与复合句的转换

03

指导学生理解复合句的概念，并学习如何将两个简单句合并为一个复合句，例如“我喜欢吃苹果。苹果很甜。”可以合并为“因为苹果很甜，所以我喜欢吃。”。

设计与日常生活相关的情景对话，如购物、问路、打招呼等，让学生在模拟对话中练习句型转换和表达。

日常生活场景对话

组织学生进行角色扮演游戏，如扮演医生、老师、警察等角色，让学生在游戏中运用所学句型进行自由表达。

角色扮演活动

提供一幅或多幅图片，让学生观察图片内容并用所学句型描述图片中的情景或事物。

看图说话练习

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阅读理解能力提升途径

图文并茂的绘本

选用图画丰富、文字较少的绘本，通过图画帮助学生理解故事内容，同时培养学生的观察力和想象力。

简短易懂的故事

选择情节简单、语言生动的故事，如寓言、童话等，帮助学生理解基本的故事结构和情节发展。

与生活相关的文章

选取与学生日常生活紧密相关的文章，如学校生活、家庭生活等，增强学生的阅读兴趣和代入感。

引导学生根据标题、插图和上下文预测文章内容，培养学生猜词和理解生词的能力。

预测与猜词

指导学生学会从文章中提取重要信息，如时间、地点、人物、事件等，帮助学生理解文章主旨。

提取关键信息

通过分析文章段落和句子之间的关系，帮助学生理解文章的结构和逻辑。

理解文章结构

选择题

提供与文章内容相关的选择题，考查学生对文章细节的理解和把握能力。

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写作基础训练与创意发挥

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引导学