中小学师德考核工作总结PPT.pptx

中小学师德考核工作总结

目录引言师德考核工作组织与实施师德考核指标体系建立与完善师德考核结果分析与解读师德提升措施及成效评估未来发展规划与建议

01引言

通过师德考核，促进教师自觉遵守职业道德规范，提高教育教学水平和服务质量。提高教育质量落实教育政策加强教师队伍建设贯彻国家教育方针和政策，推动素质教育全面实施。激励教师爱岗敬业、为人师表，打造一支高素质、专业化的教师队伍。030201目的和背景

全体中小学教师，包括公办学校、民办学校及校外培训机构的教师。考核对象一般为每学年或每学期进行一次师德考核。考核时间主要包括教师的职业道德、教育教学能力、工作表现等方面。考核内容汇报范围

02师德考核工作组织与实施

负责制定师德考核工作方案，组织、指导、监督考核工作。领导小组负责具体实施师德考核工作，包括制定考核标准、收集考核材料、组织评议等。考核小组负责对考核工作进行全程监督，确保考核工作的公正、公平、公开。监督小组组织架构与分工

考核流程设计制定考核方案明确考核目的、对象、内容、标准、方法等。宣传动员通过会议、文件等形式，对师德考核工作进行宣传动员，提高教师的认识和重视程度。教师自评教师对照考核标准，进行自我评价，撰写自评报告。

家长评议组织家长代表对教师进行评议，了解家长对教师师德的评价和期望。学生评议组织学生代表对教师进行评议，了解学生的看法和评价。同事互评组织教师之间进行互评，从同事的角度评价教师的师德表现。考核流程设计

学校根据教师自评、学生评议、家长评议、同事互评等材料，对教师进行综合评议。学校评议将考核结果反馈给教师本人，指出其优点和不足，提出改进意见。结果反馈考核流程设计

学生作为学生代表参与评议，需要客观公正地评价教师的师德表现。教师作为被考核对象，需要认真参与自评、接受他人评议，并根据反馈结果进行改进。家长作为家长代表参与评议，需要从家长的角度评价教师的师德表现，并提出期望和建议。学校领导作为考核工作的组织者和监督者，需要制定考核方案、组织实施考核工作，并对考核结果进行监督和反馈。同事作为教师代表参与互评，需要从同事的角度评价教师的师德表现，并提出改进意见。参与人员及职责

03师德考核指标体系建立与完善

师德考核指标体系应涵盖教师的职业道德、教育教学能力、个人品质等多个方面，确保评价全面、客观。全面性原则指标体系应体现国家教育方针政策，引导教师树立正确的教育观、学生观和师德观。导向性原则指标应具体、明确，便于评价者操作和判断，减少主观性和随意性。可操作性原则指标体系应适应教育改革和教师专业发展的要求，不断调整和优化。发展性原则指标体系构建原则

包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面，权重占30%。职业道德包括工作量、工作质量、工作创新等方面，权重占10%。工作绩效包括教学设计、教学实施、教学评价、教学研究等方面，权重占40%。教育教学能力包括团结协作、廉洁自律、诚实守信、乐观向上等方面，权重占20%。个人品质具体指标内容及权重设置

定期收集反馈意见通过问卷调查、座谈会等方式，收集教师、学生、家长等各方对师德考核指标体系的意见和建议。专家论证与公示邀请教育专家对调整后的指标体系进行论证，确保科学性和合理性，并将调整结果公示，接受各方监督。分析问题并调整指标针对收集到的意见和建议，对指标体系进行分析，找出存在的问题和不足，对指标进行调整和优化。持续改进与完善根据教育改革和教师专业发展的要求，不断对师德考核指标体系进行改进和完善，确保评价体系的时效性和有效性。指标调整与优化过程

04师德考核结果分析与解读

本次师德考核涵盖了全市范围内的中小学教师，确保了考核的全面性和公正性。考核范围广泛制定了详细的师德考核标准，包括教师的职业道德、教育教学能力、学生评价等多个方面，使考核结果更具客观性和准确性。考核标准明确采用学校自评、教师互评、学生评价等多种考核方式，确保了考核结果的全面性和真实性。考核方式多样总体情况概述

案例一01某中学教师李老师，教学经验丰富，深受学生喜爱。在考核中，她不仅在教育教学能力方面表现突出，同时也在职业道德方面获得了高度评价。案例二02小学教师王老师，注重培养学生的综合素质，关注学生的心理健康。在考核中，她的学生评价非常高，体现了她对学生的关爱和用心。案例三03初中教师张老师，积极参与学校的各项活动，是学校文艺骨干。在考核中，她的表现充分展示了教师的综合素养和团队协作精神。优秀典型案例分析

教育教学能力有待提高部分教师在教学方法、课堂管理等方面存在不足，需要进一步加强培训和学习。考核机制需进一步完善当前的师德考核机制在某些方面还存在不足，如评价标准的具体化、考核方式的多样性等，需要进一步完善和改进。部分教师对师德认识不足部分教师在日常教育教学中忽视师德的重要性，缺乏对