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《行路难(其一)》教案
课题
行路难(其一)
单元
三
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1、把握诗意,体会意境,感受诗人对理想的执着追求;
2、理清作者情绪变化,感悟作者复杂情感;
3、激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。
重点
感受意境,理清作者情绪变化,感悟作者复杂情感。
难点
诗意理解。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在唐代诗坛上有一颗光芒四射的巨星,他仗剑远游,纵情山水;他斗酒诗百篇,用豪情做巨笔,为后人留下了不朽的诗篇。杜甫曾这样赞美他:落笔惊风雨,诗成泣鬼神。他爱酒,号称诗仙:人生得意须尽欢,莫使金樽空对月,他饮的潇洒;花间一壶酒,对影成三人,他醉的诗意;他有一身傲骨:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜;他也有无尽的愁绪:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁;他更有面对困难的坚定信念:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。他是谁?他就是伟大的浪漫主义诗人李白。今天就让我们一起来学习李白的诗歌《行路难》。?
准备课堂笔记
课堂导入,激发兴趣
讲授新课
作家作品简介
李白(701年2月8日—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
写作背景简介:
?“行路难”是乐府古题,李白以此为题的诗有三首,大约写于天宝三年。李白少有大志,胸怀着“济苍生,安社稷”的理想,想辅佐帝王,成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放,蔑视权贵,不容于朝。
天宝三年,被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
2、请同学们听朗读录音,划分朗读节奏(粗略划分)。?
重点字词解释
1.金樽:古代盛酒的器具,以金为饰。
2.清酒:清醇的美酒
3.斗十千:一斗值十千钱(即万钱),形容酒价高。
4.玉盘:精美的食具。
5.珍羞:珍贵的菜肴。羞:同“馐”,美味的食物。直:通“值”,价值。
6.投箸:丢下筷子。箸,筷子。
7.不能食:咽不下。茫然:无所适从。太行:太行山,在现在山西、河南、河北三省交界处。
8.四顾:环看四周。
9.多岐路,今安在:岔道这么多,如今身在何处?岐:一作“歧”,岔路。安:哪里。
10.长风:一直顺利的风。
11.会:副词。“一定、必然”的意思。云帆:高高的船帆。
12.济:渡、渡过。
作品译文
金杯里装的名酒,每斗要价十千;玉盘中盛的精美菜肴,收费万钱。
胸中郁闷啊,我停杯投箸吃不下;拔剑环顾四周,我心里委实茫然。
想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川;要登太行,莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓溪,闲待东山再起;又象伊尹做梦,他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难,多么艰难;眼前歧路这么多,我该向北向南?
相信总有一天,能乘长风破万里浪;高高挂起云帆,在沧海中勇往直前!
课文探究
前四句运用了什么描写方法,说明其对表达诗人的内心情感有何作用。
运用了细节描写,写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
诗歌赏析
赏析:化用鲍照《拟行路难》“对案不能食,拔剑击柱长叹息”。然而禀性豪爽、嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。”端起酒杯,又把酒杯推开,拿起筷子,又把筷子掷下;拔出宝剑,举目四顾,心绪茫然。“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的动作与“金’”、“清”、“玉”、“珍”形成鲜明的对比,表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。
诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情,出于对这样一位天行路难才被弃置的惋惜,不惜金钱,设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白,要是在平时,因为这美酒佳肴,再加上朋友的一片盛情,肯定是会“一饮三百杯”的。然而,这一次他端起酒杯,却又把酒杯推开了;拿起筷子,却又把筷子放下了。他离开座席,拔下宝剑,举目四顾,心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作,形象地显示了内心的苦闷抑郁,感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”,正面写“行路难”。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
析:写出了四顾的原因,用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难——行路受阻。
诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物,在受诏入京、有幸接近皇帝的时候,皇帝却不能任用,被“赐金还山”,变相撵出了长安,这不正象遇到冰塞黄
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