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高三化学教学反思

高三化学教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通

过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反

思吧！以下是小编为大家整理的高三化学教学反思，欢迎大家分享。

高三化学教学反思1

3月份的教学主要内容为：部分有机化学的复习、实验专题的复习、

每周三、周六下午考试的考卷分析。

考卷的分析主要针对考卷中学生出现的问题进行分析，针对学生

的薄弱环节进行补缺补漏，同时引导思路，规范答题。

有机化学是复习糖类、油脂、蛋白质与合成材料，本章的主要复

习重点是葡萄糖的结构和性质、淀粉的性质、氨基酸、蛋白质的结构

和性质，这些知识也是本章的考查重点。复习时根据网络图，对本章

知识进行梳理、总结、理清它们之间的内在联系。

实验复习是高中化学总复习中一个非常重要的环节。复习时有的

放矢、突出重点、集中复习实验的基本操作和技能以及一些综合性的

实验。

一、实验的基本操作和技能的考查。

往往是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某

项实验操作，既有常见仪器的使用，又有正确操作的辨别，着重考查

学生的实验基本操作技能。复习时重点讲解：

（一）化学常用实验仪器的用途和使用方法，如：试管、烧杯、

烧瓶、量筒、容量瓶、滴定管等。

（二）化学实验基本操作，一般着重考查正确的化学实验基本操

作和对错误操作的辨别能力。

二、物质的检验、分离与提纯。

物质的提纯和分离主要让学生明白：被提纯或分离的物质最终不

能再引入新的杂质，即除杂不加杂，尽量不减少被提纯和分离的物质，

采用的方法应尽量使

被提纯或分离的物质跟其他物质容易分开，如果在分离操作中，

被分离的物质转变为其它物质，应采用适当方法将其恢复为原物

质。物质的分离与提纯的常用方法有：过滤、结晶、蒸馏、分液、渗

析等。

高三化学教学反思2

高考攻坚战在全体高三教师的誓师大会召开之际拉开了帷幕，其

间不乏有众志成城的豪言壮语、气壮山河的鸿鹄之志，更有有条不紊

的试卷分析、切实可行的教学规划。众所周知，高考是一个万众瞩目

的系统工程，每个环节都关乎全局的成与败，而教师做为全程的参与

者和引导者，可见其责任中重大。对于一名亲历高三的青年教师而言，

应努力做到教学相长，使自己的知识储备和业务水平能够相得益彰，

并驾齐驱。回眸一年来的复习课教学，有以下几点体会和反思。

一、重计划性，忌盲目性

高三的教学较之高一、高二无论是在知识容量上还是在能力要求

上都有了较大幅度的提高，是在高一、高二基础上对知识的拓展和延

伸，面对时间紧、任务重、要求高的难题，如何在有限的时间内获得

最大的效率是每个教师必须认真思考的问题。换言之，教师要对自己

一年的工作有所计划，而决不能漫无目的、得过且过。我们化学组高

三复习课教学工作计划是在开学初学科组成员经过仔细研读教学大纲、

深入分析近几年的高考题和高考说明的基础上研究讨论制定出来的，，

而且还对具体章节的复习策略和习题筛选进行了仔细推敲，把工作细

化到每个细节。这样，在课堂教学中才能做到有条不紊、张弛有度而

游刃有余。今年是使用新教材的第一年，新版高考说明面市时我们及

时与旧版说明进行比较，随时调整我们的教学内容和侧重点。总之，

在计划中灵活变通，使我们较为顺利地完成了高三化学复习工作。

二、重因材施教，忌好高骛远

我所任教的高三（3）班和高三（4）班是两个理科普通班，学生

的学习主动性和自觉性较差。进入高三以来，学生的情绪波动较大，

厌学情绪日趋严重，针对这一具体情况，在参考重点班教学的基础上，

适当降低了教学难度，习题也主要以基础和中等难度为主，而且注重

讲练结合，并适时选做相关内容的高考题，来增强学生的自信心，稳

定学生的焦躁情绪。此外，题型教学在高三复习课中显得尤为重要，

可克服盲目的题海战使学生收效甚微之弊。课堂上学生经过练习归纳

出某一类题的解题方法，对以后的阶梯会起到高屋建瓴、事半功倍之

效。在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学

生一经发现，我主动与班主任交流沟通，以便选择行之有效的方法对

其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教育和

教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。

三、重步步为营，忌一知半解

有了较为缜密的教学计划和教学方法，下