【主题教研】统编版小学语文二年级上册第四单元第一课《古诗二首》教学设计(第二课时).pdf

【主题教研】统编版小学语文二年级上册第四单元第一课《古诗二首》

教学设计（第二课时）

教学目标

1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“烟、川”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》。

3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》

教学难点

理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。

教学过程

一、揭题导入，知晓诗人

上节课我们随王之涣学习了《登鹳雀楼》，知道古诗的学习是有小窍门的（板

书学习方法）。今天我们用这样的方法跟随唐朝的另一位大诗人游山赏景学古诗。

1.知诗人：他就是享誉千古的诗仙——李白。李白，唐朝诗人，字太白。李

白一生喜欢旅游。足迹遍布18个省，攀过80余座名山，涉60多条江河川溪，

足迹遍布大半个中国，有一千多篇诗作流传。李白五次登庐山，写下了数十首描

写庐山的诗作，最脍炙人口就是《望庐山瀑布》了。

2.释诗题：和《登鹳雀楼》一样，两首诗都是写景的,题目都由“动作+景”组成。注意停顿，读好

题目。（生读：望庐山瀑布）

〖设计意图〗：《望庐山瀑布》顺承《登鹳雀楼》同为写景诗，复习《登鹳

雀楼》学到的古诗学习方法引出《望庐山瀑布》，增强学生学习古诗的信心，激

发探究的兴趣。通过“知诗人”、“释诗题”两个环节，用轻松的语调跟学生聊聊诗

人李白在诗坛上的地位和他性情豪爽，好交友、爱旅游的个性，能加强学生对李

白的认知，也为引出庐山瀑布做好铺垫。

二、朗读古诗，读出韵味

1.勾连旧知：同学们，之前我们学过《拍手歌》。带着拍子读，可以让我们

把诗歌读得更流利。

2.拍手读诗：让我们一起一边拍手一边读这首古诗吧！

3.教师范读：拍手的节奏可以让我们很容易记住诗歌的内容。但同学们知道

吗？我们学习古诗，不仅要读得流利，还要读出韵律，请大家竖起你的小耳朵听

一听老师是怎么读的。

4.学生练习：哪位同学也能选择你最喜欢的一行读一读，注意读出诗歌的节

奏。

5.微课学习朗读：这是一首七言诗，一般整首诗都会遵循同一个朗读节奏。

但这首诗前两句和最后一句都是按2212划分，唯独第三句不同，因为“三千尺”

是个数量词，是不能拆分的，所以这句按照2221来划分。

6.全班齐读：原来古诗的朗读还有这么多学问啊。我们今天又学到了朗读的

一个好办法，让我们运用方法再读一读这首诗吧。

〖设计意图〗古诗的诵读，跟一般儿歌的朗读是有区别的。设计“拍手歌”环

节，是让学生体会到诗歌朗读的节奏和韵律。基于学情的考量，把初读古诗改成

指导诵读，通过教师的示范和朗读视频指导，引导学生诵读古诗，感知节奏，培

养语感，提高阅读能力。感知瀑布环节，通过播放声频，让学生进行“听声辨物”，

并从一组声音中辨识出瀑布的声音很大、很响，从而能在心里想象出瀑布高大、

壮观的景象。

三、整体感知，走进瀑布

1.感知瀑布：同学们读书的声音真好听，老师也给大家带来了一些好听的声

音，我们一起听听这些声音，猜一猜是什么声音。（播放音频）听到瀑布的声音，

你觉得这声音怎样？想象一下能发出这么响亮声音的瀑布会是怎样的？

2.学习生字“瀑”：左边三点水，右边是（生：暴字），可见水之大。

3.认识瀑布：除了“瀑布”这个词外，诗句中还有那些词也是写瀑布的？（川银

河）

（1）学习生字“川”：播放“川”字视频，知道“川”是河流的意思。

（2）认识“银河”：出示图片，了解银河。诗歌中的“银河”指的是瀑布。

四、学习一、二行古诗

1.寻找一串词语，想象画面

（1）大诗人李白除了写瀑布，他还写了其他的景色，谁能根据课文插图和

内容把它们找出来。（日照、香炉、紫烟）

（2）把找到的景物在黑板上贴一贴，说说你看到了怎样的画面。

日照：太阳照射在香炉峰上。

香炉：香炉峰云雾缭绕，像仙境一样。

紫烟：香炉峰上的云雾在太阳照射下，好像是香炉峰生成的紫色烟雾。

（3）让我们一起再读一读这句诗吧，边读边想象画面。

2.推敲一处字词，了解古诗

（1）此时作者站在哪个位置看瀑布的呢？你从哪些词语知道的？（遥看、

挂）

（2）“遥看”什么意思？跟古诗题目中的哪个字是对应的？

（3）在诗人的眼中，瀑布是“挂”上去的。你是