冀教大版二年级下册数学全册教案.pdfVIP

第1单元厘米、分米、米

第1课时用不同的工具测量

♦教学设计

【教学内容】

教材第广2页例1、例2;议一议、试一试及一第1,2题。

【教学目标】

1.经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性。

2。会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果。

3.感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。

【教学重点】

理解统一长度单位的必要性及长度单位的作用.

【教学难点】

理解长度单位的作用。

【教学准备】

PPT课件、硬币、曲别针、文具盒、橡皮、铅笔等.

♦教学过程

教学过程教师批注

一、谈话引入

1。谈话:新学期开始了，我们发了新书，你们高兴吗？书是我们的好朋

友，那你们知道书有多长吗？

2。学生估计数学书的长度，可以用手比划。

二、探究新知

1.用不同物品作标准测量同一长度.

(1)选一选：分小组，选用不同的物品作标准去测量数学教材的长，每

人选一样。

(2)量一量：四人一小组进行测量。

教师强调：作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直,并注意

一段对齐。

(3)说一说:你选用什么物品进行测量？量的结果是多少？

(4)议一议：为什么同一长度量出的结果也不同呢？

小结：测量同一长度，选的标准不同，量的结果也不同.

2.用不同的物品作标准测量不同的长度。

(1)学生自由选择工具测量自己喜欢的物品:桌子的宽度，铅笔、橡皮

的长度……

(2)将测量结果在小组内进行交流。

(3)集体交流：通过刚才的测量活动，你发现了什么？

(4)小结：如果选不同的物品作标准去量，长度不同的物体测量的结果

可能会与事实不符,只有用同样的物品作标准进行测量，才能正确比较

出不同物体的长短。

3.用同样的物品作标准测量同一长度。

(1)全体同学用小方块或其他同规格物品去测量数学教材的长度。

(2)汇报测量结果。

(3)提问：为什么这次测量出来的结果是相同的呢？怎么才能使每个同

学测量出的结果相同呢？

(4)小结：只有用同样的物品作标准进行测量，才能得到同样的结果.

三、巩固习

1。用同一种工具测量文具盒的长度，找出最长的和最短的，进一步体

会统一长度单位的重要作用.

2.让学生用铅笔去量臬子的长、宽、高.学生独立测量后再交流.

3o完成教材第2页“一”笫1,2题。

四、课堂小结

lo在小组内说一说:这节课我们开展了哪些活动?你懂得了什么？

2.在全班交流时，教师注意引导学生总结本节课所研究内容.

五、课后延伸

估一估，再实际量一量你家饭桌、你小床、卧室窗户各有几支铅

笔长，把测量结果记录下来,与同学交流，比一比谁家饭桌长一些,

谁小床长一些...

六、布置作业

完成《全科王・同步课时练习》相关习题.

■教学总结

【板书设计】

用不同工具测量

1.用不同物品作标准测量同一长度。

2.用不同物品作标准测量不同长度。

3。用同样物品作标准测量同一长度。

【教学反思】

［成功之处］通过学生动手操作，使学生经历用不同方式测量物体长度过程,体会

建立统一长度单位必要性。

［不足之处］整堂课上得很累，一是学生有点乱，二是感觉教得有点死板，很机械，课

堂气氛不活跃。另外在练习设计上忽略了学生