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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

初中英语九年级学情分析报告

一、学情教情分析

初三，是一个特别容易“叛逆”的阶段。这一时期的孩子处

在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，也是自我意识和

智慧的增长期，他们的心理状态处于不稳定时期，极易出现心理

上的困惑和矛盾。学生的学习负担加重，面对社会的挑战、家长

的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧

郁、焦虑等症状。特别是对于英语的学习就更失去了信心。特别

是在我们学校，由于条件和基础等原因的影响，英语的学习就显

得举步维艰。但作为老师，我们依然是鼓足勇气，尽心尽力的钻

研教材，探讨方法，积极实践高效课堂。开学初，我们同级六人

已经制定了严密可行的教学计划，精品备课，积极研究学习更有

效的教学方法。常与学生沟通，了解学生的学习情况。总之，我

们竭尽全力提高学生的学习效率，期待2021年我校中考英语科

取得好的成绩。

二、师生双边存在问题

很多学生学习的动机则是“为升学考试”、“为了以后有用，

能找份好工作”。学生对我们这门课的价值认识不够全面，到了

英语课的实用性，学习动机明显具有功利性色彩。学生两极分化

严重，不及格人数多，低分人数也不少。后进生学习积极性很差，

缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动

发言的热情。缺乏良好的学习习惯。没有养成良好的听说读写能

力。有的同学基本从来不读不说。阅读能力基本较差。对阅读题

没有耐力去读，缺少综合解决问题的能力。学生的训练量不够，

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

没有足够的时间来解决英语学习的问题。班级没有多媒体设备。

在校时间基本没有听说的时间，一天一堂课，除了正常的英语作

业以外，没有时间读写。学生自主学习的意识以及能力不够。同

学之间也缺乏合作精神，心理比较脆弱，学习上不够卖劲。教师

占据大部分课堂时间来讲解有关的语言知识，使学生没有可实践

的时间。学生缺乏充分的表现和自我发展的空间。教师的教学

旨在提高考试成绩，不太在意学生语言学习的素养的提高，课堂

内容枯燥，学生对英语学习失去了信息。

三、改进措施

针对以上的问题，我们初三备课组也积极采取了策略来解决

问题：想方设法提高学生学习英语的兴趣，通过好学生帮助后进

生，课后辅导来提高学生学习英语的兴趣，决不放弃每一个学生。

组织学生进行单词，词汇竞赛，并给予适当的鼓励和表扬。分层

次教学。针对不同层次的学生，设计不同的习题，以免后进生产

生畏难情绪并丧失学习英语的兴趣和信心。培养良好的学习英语

的习惯。做到每天听写15分钟的英语，朗读30分钟的英语。每

天还要布置学生做一篇阅读理解或完形填空。坚持每天做到，务

必家长协助教师完成孩子的学习任务。另外，每天让学生写十句

话或写一篇小文章，把最差的十二名学生所写的进行面批指导再

写。我们任课教师也要多动脑筋，努力激发学生的想象力和创造

力。在课堂教学中，不应该过于注重讲授，应该侧重学生的练。

针对课堂应该备教案，备学生，提高课堂效率。

总之，只要我们尽己所能，团结协作，积极学习，主动实践

高效课堂，鼓励、赞扬每一个学生；把工作做扎实，做具体，我

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

相信我校的英语成绩一定会有更大的提高。

初中英语九年级学情分析报告

一、学生年龄特点分析。