关于高中政治教学方法创新的探究 .pdf

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【内容摘要】对高中政治学科进行教学创新的目的是为了提升学生们的学习

效率，让学生们更好、更快地掌握学科知识;另外，教学创新也能够促进学生们

一些思维能力的培养，让学生们掌握一些解决问题的根本方法。政治老师们在寻

求政治教学创新的时候，首先要在思想上进行转变，其次要利用一些方法论来指

导创新，切忌盲目创新，要以实现学生的成长和进步而创新。

【关键词】高中政治教学创新方法论

一、高中政治教学现状

在很多学生的眼，高中政治是一门很难学习的学科，其内容晦涩难懂且不

易理解，这部分学生会认为死记硬背是学好政治的唯一途径。在部分省份，高中

政治属于文科类的内容，选择学习文科的学生就必须要面对政治的学习，而政治

难学似乎是一条很难逾越的鸿沟。从目前的教学情况来看，高中的政治教学问题

相对突出，学生学习的成绩参差不齐。从学生的学习情况来看，目前学生在高中

政治的学习中主要存在以下两种情况。

学生在高中政治的学习过程中，大多数学生是通过死记硬背来学习政治，这

种学习方法的效率非常之低。多数学生学习政治的途径就是背诵，也不分重难点,

也不分前后章节，对书本进行全盘背诵。在考试的时候，学生答题的方式也是不

假思索地把字面意思相关的政治学科内容直接写在试卷上，这一点作者在批改试

卷的时候感触很深，部分学生把试卷写的密密麻麻的，但是却写不到关键点上,

老师们只能象征着性地给一点卷面分。对于学生来说,这种学习又显得不太公平,

因为学生们确实花了大量的功夫在政治学科的学习上面，但却没有得到想要的结

果。

学生们在政治的学习过程中，一方面是对教学内容进行死记硬背，另一方面

是对老师教授的内容回固吞枣，不求甚解。出现这种教学问题主要是因为学生对

政治学科的认识不足，学生们首先觉得政治的学习方法就是靠死记硬背，其次学

生觉得政治学习没有什么作用，除了能够在高考上加分之外，似乎没有其他用途O

实际上，学生出现这种学习态度是非常不对的，不求甚解的消极态度一方面错过

了自己政治思维的培养，另一方面不利于自身的全面成长。

上述的这些教学现状不是近两年才出现的问题，而是在政治的教学过程中一

直存在的情况。作者在学生时代学习政治的时候，也是靠死记硬背来学习这门课

程，但大多数时候是一种云雾的学习情况。作者在教学中经常反思，出现上

述的这种教学现状一定不是政治教学本应该出现的情况，政治是一门很有意思的

学科，只要能够对学习内容进行深度理解，不需要死记硬背也能够学好这门课程。

出现目前这种现状实际上有原因的，一方面是因为政治老师的教学方法存在些许

问题，另一方面是因为学生的学习兴趣不够，对政治学科的认识不足。所以，目

前摆在政治老师面前的一道难题就是对政治教学进行创新，而不是照本宣科的去

教授书本内容。

二、高中政治教学方法创新的目的

教学创新的根本目标就是提升学生的学习兴趣，实现教学效率的整体的提高。

对于老师们来说，一切的教学改变或者说是教学创新都是为了提升学生的学习效

率，但是这有一个误区，就是提升学生的学习效率不只是提高学生的学习分数，

而是让学生能够快速地找到学习方法，同时实现对政治学科的深度学习，以培养

学生的政治思维和政治思想。具体来讲，对政治教学的创新主要是为了实现以下

两个教学目标。

1.提高学生学习政治的效率

丰富多彩的教学方式一样能够实现教学目标，灵活多变的教学形式更能提高

教学效率。在目前的政治教学的课堂中，充斥着压抑的感觉，学生们就像学习四

书五经一样去按照老师的要求背诵知识点，默写知^点，而老师们则站在讲台上

一遍又一遍地解释着什么是“形而上学”之类的学科知识。实际上，这种传统的教

学模式不利于提高学生的学习效率。老师们应该对教学方法予以创新，要改变原

来的教学模式，老师们可以根据班级的实际情况找到适合自己的教学方法，总之

是一定不要循规蹈矩，要有方法和思想上的突破，这样才能让学生学得更加透彻。

2.培养学生的思维能力

高中政治学科的教学目标不只是要培养学生一些学科相关知识，还要培养学

生们具备一些思维能力。从理论上来讲，政治教学的深层次的目的是培养学生具

备以下四种思维能力，分别是：获取与解读有效信息的能力，调动和运用知识的

能力，描述和阐释事物的能力，论证和探究问题的能力。这四种能力是政治教学

的本质内容，也是学生通过政治的学习能够获得的最有价值的内容。而在目前的

政治