马克思主义基本原理概论微型专题讲座.pdfVIP

《马克思主义基本原理概论》微型专题讲座

2006级实施情况与学生反馈摘要

2006级微型讲座统计：

杨谦：《斯大林社会主义模式的方法论缺陷》

杨谦：《社会结构、社会基本矛盾和社会发展的基本规律》

刘娟：《邓小平社会主义观》

刘娟：《“经济人”假说的多角度分析》

杨晓玲：《关于剩余价值问题的思考》

赵春玲：《如何理解剩余价值范畴与社会主义初级阶段的剥削问题》

孙寿涛：《如何理解信息技术应用于资本主义的后果？》

陈弘：市场经济中公有制及其平等功能的实现

赵彤：《发展经济与推动人的全面发展的关系》

吴克峰：谈谈《周易》中的辩证法

杨谦老师在给经济学院2006级本科授课过程中，做了题为《斯

大林社会主义模式的方法论缺陷》的讲座，并回答了学生们的问题。

问：斯大林模式是否对中国的社会主义建设产生了影响？

答：影响是显而易见的。一方面，建国初期，我们毫无经验的情

况下，基本上借鉴了苏联模式；另一方面，在我们与苏联关系破裂后，

在很大程度上并没有完全从苏联模式中走出来。这与我们是在马克思

主义、社会主义理论准备不足的情况下进入社会主义历史阶段的背景

分不开的。

在很大程度上，我们改革开放的过程就是突破苏联社会主义模式

的过程，而在这一过程中，我们也逐渐形成了社会主义没有固定模式

的认识。

其实，对苏联社会主义模式的突破本身，就是一个用马克思主义

辩证法作指导，具体问题具体分析的过程。

学生反馈意见：听了杨老师的讲座，对斯大林、对斯大林社会主

义模式以及传统社会主义的情况有了比较清楚的了解。现在我认识

到，社会主义的发展不是一帆风顺的过程，我们是在经历了社会主义

主义发展过程的风风雨雨后，才逐渐找到了建设和发展社会主义的正

确道路。同样，对社会主义的认识，还要在今后的实践中继续丰富和

发展。

**********

杨谦教授给经济学院2006级学生（200人）作了《社会结构、

社会基本矛盾和社会发展的基本规律》的微型专题讲座。

学生提问：杨老师，您刚才讲座里提到的社会生活划分为经济领

域、政治领域、思想文化领域等若干个相对独立的社会生活领域，您

能给我们做进一步说明政治领域与思想文化领域的关系么？

老师回答：政治领域与思想文化领域二者都是上层建筑的内

容。上层建筑包括政治上层建筑和思想上层建筑。二者之间的关

系是：一定的制度、设施、是以一定的意识形态为指导建立起来

的；一定的制度和设施，一经建立，又会反过来影响意识形态。。

学生提问：杨老师，您刚才在讲座里将生产力厘定为“人们

在同外部自然界进行物质交换的过程中所表现出来的改造、征服

自然界使之适合人类社会生活需要的实际能力”，您能不能用一

句话说明“科学技术是第一生产力”？

老师回答：在生产力系统中，科学技术已经成为推动生产力

发展的关键性要素和主导性的要素。

学生反馈：杨老师的这堂讲座结合毛泽东《贺新郎读史》，

生动形象地为我们诠释唯物史观关于生产力与生产关系的辩证关

系，杨老师讲座的语言风格，既蕴含着哲学理论的深度，又暗含

着中国语言的韵意，给人以美的享受。

******************

刘娟教授在给国际商学院2006级本科生讲授《马克思主义基本

原理概论》过程中，结合第六章的内容，给学生作了《邓小平社会主

义观》的专题讲座，并回答了学生们的问题。

问：邓小平社会主义观在科学社会主义发展史上的地位如何？

答：邓小平的社会主义观使科学社会主义的发展进入了一个新的

历史阶段。邓小平对科学社会主义的贡献在于他纠正了传统社会主义

从“原则”出发的思路和“左”的习惯，恢复了马克思主义从现实生

活出发，从实践出发的思维方法。邓小平关于建设中国特色的社会主

义理论和在改革开放中所提出的一系列重大决策，都是从现实生活出

发，运用实践思维方式的结果。

学生反馈：听了这次讲座，对邓小平在中国改革开放过程中表现

出的政治智慧和勇气由衷地钦佩。我觉得邓小平最大的特点就在于不

拘泥于任何固定的模式和教条，真正做到了从实际出发。我们看不到

邓小平关于马克思主义的大部头的论证，但他确实做到了把马克思主

义理论和具体实际相结合，实现了马克思主义中国化。

******************

刘娟教授在给国际商学院2006级本科生讲授《马克思主义基本

原理概论》过程中，结合第四章的内容，给学