体育教学设计一等奖4篇.docx

第1篇

四年级《障碍跑》教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依据《小学体育与健康课程标准》的精神，以“改变学习方式”为主题，将体育教学联系生活，让学生已有的生活经验激活本课的学习兴趣，建立知识之间的联系，培养学生安全健康意识，开启学生的思维，在自主探究学习、小组合作学习的过程中，掌握运动技能，分享运动，养成终身运动的习惯，更好地提升学习力。

二、教材分析

本次课，选自人教版《体育与健康》教师指导用书，水平二四年级跑的单元。障碍跑针对学生在跑的过程中，能顺利、安全、快速的通过几个障碍，发展学生速度、灵敏和协调能力。

在这一节课的教学中，老师将障碍跑联系生活，激发学生学生的学习兴趣，激活学生的思维，让他们创设通过障碍的方式，老师加以指导，巩固障碍跑学习。进一步发展学生的奔跑能力，为后续跑的课程学习奠定良好的基础。

三、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育运动充满激情，有着展示自我的期待。他们可塑性强，喜欢跟随小伙伴的思考而思考，但是团队合作意识不强，遇到问题不敢担当。因此，在教学中，教师要关注学生的心理、生理特点，灵活多变的设计练习形式，满足不同层次学生的需求，鼓励学生大胆对话、交流、协商，从而形成共识，共同完成任务。

四、教学目标

1、学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。

2、85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍。

3、学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。

五、教学重难点

教学重点：跨、绕、钻过障碍的方法；

教学难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。

六、教学流程

1、开始部分

（1）体育委员整队，报告人数。

（2）检查整理服装，教师宣布本课内容。

2、准备部分

（1）慢跑热身：音伴慢跑，充分热身。

（2）热身操：音伴交警指挥操，充分活动关节。

3、基本部分——障碍跑学习

（1）联系生活，设置障碍，利用生活经验，探索通过障碍的方式。（跨越、钻过、绕过）

（2）自主练习，自由设置障碍并小组集体通过障碍。

（3）教学比赛。

4、结束部分

（1）放松活动

（2）课堂总结

七、本课亮点

1、体育教学联系生活。

本节课利用爬山情境，让体育教学走进生活，以学生已有生活经验，激发学生的学习兴趣，启发学生关注生活中的体育锻炼，为终身体育锻炼习惯的培养做好铺垫。

2、培养学生思维品质和解决问题的意识。

本节课从开始利用学生自身设置障碍到如何通过障碍，都是在教师的引导下，学生自主思考、并解决，不仅培养了学生的思维意识，更加培养了学生解决问题的意识。

3、安全教育和自我保护意识的渗透。

从热身慢跑开始，就渗透了了交通安全教育，又在障碍跑教学过程中进行了安全教育及自我保护意识的渗透，使学生树立正确运动和安全意识。

4、引导学生团队合作。

在课堂准备活动和教学游戏环节都有体现。

八、负荷预设

（1）练习密度：50%

（2）平均心率：130—135次/分钟。

小学体育与健康课教案

授课教师

蒲佩

年级

四年级

人数

32

学习内容

《障碍跑》

课时

1课时

学习

目标

1.学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。

2.85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍。

3.学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。

重点

难点

重点：跨、绕、钻过障碍的方法；

难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。

场地

操场或篮球场

器材

小垫子32个

课的结构

学习内容

时间

次数

教师活动

学生活动

开

始

部

分

一、课堂常规

1.体育委员整队，报告人数。

2.检查整理服装。

二、教师宣布本课内容。

2

1.师生问好，教师提出课堂纪律要求。

2.检查整理服装，处理见习生。

组织：

1.集合整队快静齐；

2.认真听讲，记住课堂要求。

准

备

部

分

一、慢跑（4圈）

二、热身操

1.敬礼

2.停车

3.直行

4.左右转弯

5.停止辅助

3

2

各

2×8拍

1.教师讲解，并提出要求。

2.教师领做，学生认真模仿。

组织：

要求：

1.认真观察模仿跟做;

2.手臂伸直、动作到位。

课的结构

学习内容

时间

次数

教师活动

学生活动

基

本

部

分

一、障碍跑学习

1、障碍设置

用身体设置障碍，并选择合适的通过方法。

水坑——跨越

山洞——钻过

大石头—绕过

2、分组学习

小组自主练习跨、钻、绕过障碍的动作，并能连续完成一组动作。

二、教学比赛

规则：每组排头首先设置障碍，第二名队员通过后立即设置与排头不同的障碍，第三名队员通过前两个障碍后立即设置与前两人不同的障碍，依次类推，直到排头通过所有障碍为止，最先完成的组获胜。

要求：1.不能与前两人的障碍相同。

2.注意安全