2025小学苏教版（2024）科学一年级下册《10 形形色色的动物》教学设计.docxVIP

2025小学苏教版（2024）科学一年级下册《10形形色色的动物》教学设计

一、教材分析

《形形色色的动物》是苏教版小学科学一年级下册第一单元“石头与泥土”的第十课，在学生对自然物质有了一定认识后，开启对生物领域——动物的探索之门。教材选取多种常见且具有代表性的动物，涵盖水生、陆生、空中飞行等不同生活环境，从动物的外形特征、运动方式、生活习性等方面引导学生观察、比较与描述，旨在让一年级学生初步构建起对动物多样性的认知框架。通过直观图片、趣味活动，帮助学生感知动物形态各异、生活方式千差万别，激发学生对动物世界的好奇心，为后续深入学习动物分类、生命周期等知识奠定基础，遵循学生从整体感知到细节探究的认知发展规律。

二、学情分析

一年级学生经过前期课程学习，已熟悉科学课堂氛围，具备初步观察、表达能力，对周围世界充满好奇，动物更是他们日常生活中的兴趣焦点。他们在生活中接触过各种动物，如宠物、动物园动物、书本影视中的动物形象，但认知多停留在表面，缺乏对动物系统特征的了解，也尚未掌握科学的观察方法去探究动物奥秘。此阶段学生以形象思维为主，注意力易分散，喜欢生动有趣、直观形象的学习方式，在观察动物细节、归纳动物共性与差异时可能存在困难，需要教师巧妙引导，借助多样化教具与趣味活动助力学生学习。

三、教学目标

科学知识目标

学生能够认识多种常见动物，说出它们的名称，如猫、狗、鱼、鸟、兔子等，并描述其显著外形特征，像鱼有鳞片、鸟有翅膀。

了解不同动物生活在特定的环境中，有水生、陆生、两栖等多种类型，明白动物的外形、结构与生活环境相适应，例如鸭子有蹼适合水中游动。

知晓动物具有不同的运动方式，如走、跑、跳、飞、游等，初步感知动物运动方式与其身体构造的关联。

科学探究目标

通过观察动物图片、标本、视频以及活体动物（若条件允许），培养学生运用多种感官进行细致观察的能力，提升观察的准确性与敏锐度。

组织学生开展简单的比较、分类活动，引导学生依据动物的外形、生活环境、运动方式等特征进行归类，培养归纳总结与逻辑思维能力，例如将会飞的动物归为一类。

鼓励学生在探究过程中提出问题，如“为什么乌龟有壳”“小鸟的嘴巴为什么尖尖的”，激发学生的探究欲望，培养问题意识。

科学态度目标

持续激发学生对动物世界的热爱与好奇，让学生在探究形形色色动物过程中感受科学的魅力，保持积极主动、勇于探索的学习态度。

培养学生认真观察、耐心记录、实事求是的科学精神，尊重动物、爱护动物，不随意惊扰或伤害它们。

强化学生在小组合作中的交流分享意识，学会倾听他人意见，共同完成观察、讨论任务，培养团队协作精神。

科学、技术、社会与环境目标

引导学生了解动物与人类生活的紧密联系，如动物为人类提供食物、陪伴、帮助劳作等，感受动物对人类的重要性。

渗透保护动物、维护生态平衡的观念，通过展示濒危动物图片、讲述保护动物故事，让学生明白保护动物栖息地、不滥捕滥杀的意义，树立初步的环保责任感。

四、教学重难点

教学重点

引导学生运用多种方法观察动物的外形特征、生活环境与运动方式，积累丰富的感性认识，如观察金鱼的身体形态、观察兔子的跳跃动作。

组织学生开展比较、分类活动，帮助学生发现动物之间的异同点，构建对动物多样性的初步理解，例如区分水生动物与陆生动物的明显差异。

教学难点

助力学生理解动物的外形、结构与生活环境、运动方式之间的适应性关系，这涉及一定的生物学原理，对于一年级学生抽象思维难度较大，需借助形象比喻、简单动画演示等方式辅助理解，如解释青蛙既可以在水中生活又可以在陆地生活的身体构造特点。

在观察与探究过程中，引导学生关注动物的细节特征，避免走马观花，培养学生深入观察、思考的科学思维习惯，如观察蝴蝶翅膀上的花纹、鸟类爪子的形状等细节，并思考其作用。

五、教学准备

教师准备

丰富的动物图片、视频资料，包括高清动物特写、动物生活场景纪录片、动画形式的动物科普短片等，涵盖猫、狗、鱼、鸟、兔子、乌龟、青蛙、蛇、大象、长颈鹿、蝴蝶、蜜蜂等多种常见动物，按水生、陆生、空中飞行分类整理。

动物标本若干（若有条件），如蝴蝶标本、鱼类标本，便于学生近距离观察细节；活体小动物观察箱（可选用蜗牛、蚯蚓等易于饲养、观察安全的动物），配备放大镜、镊子等观察工具。

为小组准备动物卡片（印有各种动物图案，标注名称）、记录卡片、彩笔，用于分类、记录观察发现；大张白纸或磁性黑板，用于小组展示分类结果。

教学相关的道具，如模仿动物外形的头饰（猫、狗、鸟等）、动物拼图、模拟动物生活环境的小型布景（有水族箱布景、草地森林布景、天空云朵布景等），增加课堂趣味性。

环保教育资料，展示濒危动物现状、保护动物的法律法规等内容的图片、海报或宣传册。

学生准备

提前收集自己喜欢的动物图片或小物件，准备在课堂上分享。

穿便于活动的衣物，以便参与模