2024版《声声慢》公开课一等奖教案范文(真题) .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《声声慢》公开课一等奖教案范文

(通用)

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

目录

•课程介绍与目标

•文本解读与赏析

•知识拓展与延伸

•互动环节与课堂实践

•总结回顾与作业布置

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

01

课程介绍与目标

Chapter

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《声声慢》背景及作者简介

时代背景作者简介

《声声慢》是李清照晚年的作品，当时金兵入侵，李清照，宋代女词人，婉约派代表，有“千古第一

北宋灭亡，词人南渡，过着颠沛流离、亡命天涯的才女”之称。所作词前期多写悠闲生活，后期多悲

生活，这首词就是在这种背景下创作的。叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清

丽。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

教学目标与要求

过程与方法

知识与技能通过朗读、讨论、分析等方法，引

导学生深入理解词意和作者情感。

学生能够背诵全词，理解词中的

意象和意境，掌握词中的表达技

巧。

情感态度与价值观

培养学生对古典诗词的热爱和审美

情趣，提高学生的文学素养和审美

能力。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

教学方法与手段

通过教师范读、学生自读、集体

朗读法朗读等方式，让学生熟悉文本，

感受词的音韵美。

组织学生进行小组讨论，探讨词讨论法

中的意象、意境和表达技巧等，

培养学生的合作精神和探究能力。

分析法