Unit 6 How do you feel PA Lets talk 大单元教学设计 人教版PEP英语六年级上册.doc

人教版PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

单元主题分析

本单元主题:“feelings该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的教学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：Howdoyoufeel?Sbis/are...Youshould...本单元所谈及的“feelings”内容贴近学生生活，学生非常感兴趣，但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，如：afraid,worried容易混淆；二是搭配介词的使用，如：beafraidof,beangrywith;三是表示建议的五个动词短语，根据具体情况提出合理化的建议。教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握新旧知识。

单元设计框架（示意图）

学情分析

本

本单元是本册书的第六单元，本单元学习一些表示情绪的形容词等，本单元的教学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：Howdoyoufeel?Sbis/are...Youshould...五上Unit?1What’shelike?中学过了polite,helpful,strict等形容词的使用，为本单元A部分主系表结构的学习奠定了基础。五上Unit?6Workquietly!单元中学习了表示建议的功能句，为本单元B部分的学习打了一定的基础。另外，学生对于本单元描述情绪的话题比较感兴趣。六年级的孩子乐于活动，喜欢小组合作共同探究的学习方式。但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，如：afraid,worried容易混淆；二是搭配介词的使用，如：beafraidof,beangrywith;三是表示建议的五个动词短语，根据具体情况提出合理化的建议。从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。同时，教学活动的设计也要体现难易梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。

单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“feelings”。本单元要学习的核心词汇：单词angry,afraid,sad,worried,happy，短语seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。通过本单元学习，学生能够学习如何表达一个人的情绪以及如何缓解自己的不良情绪等，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Atalk

dirty,move,chase,mice,mouse,bad,hurt

beafraidof...beangrywith...Howdoesthispicturemakeyoufeel?Ifeel...

描述情绪，谈论某个场景或时间给你的感受，

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Alearn

angry,afraid,sad,worried,happy

主语+be+表示情绪的形容词

学习表示情绪的形容词及句型

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型描述在不同生活事件中的状态和情绪等

Btalk

wrong,feel,should,well

Whatswrong.Dontbesad.Howdoeshe/shefeel?You/He/Sheshould....

学习Youshould+缓解情绪的短语等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型等。

Blearn

seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten

WhatshouldIdo?

Youshould...

学习动词短语，如何提出对他人情绪的疏导与建议

1课时

学习核心词汇的音形义，学习如何缓解不良情绪并能提出对他人情绪的疏导与建议等

BReadandwrite

Cstorytime

sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone

“Dont...”

Imsohappy.

Dontbeangry.

Imalitt