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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

语文八年级上学期教学反思5篇

作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可

以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢?下面是小编给大

家带来的语文八年级上学期教学反思5篇，以供大家参考!

语文八年级上学期教学反思1

在《苏州园林》的设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设

计“课前积累——创设情景导入——自由式阅读——合作式解读——

探究式拓展”五大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探

究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双

方在教学中的主动性和创造性。

先创设情景导入，再指导学生阅读说明文的方法，让学生找出说

明“苏州园林”共同特征的句子，然后仔细阅读课文，从2—9段中找

出含有“图画”的句子。我想：学生如果能够找出这些句子，肯定就

能理解说明的特征和说明的顺序，但这有一定的难度，对第一次接触

说明文的学生来说是否会完成，我心里没有底，但总想试试，结果出

乎我意料之外，有部分学生很聪颖，一下子就找出来了，真让我为之

一振。再指导学生为这10个句子标上序号，分组讨论，找出说明整体、

局部、细部的句子，在此基础上归纳了本文的说明顺序。又由“局部”

的句子让学生从文中找出各自的说明对象，从而解决每段的中心句。

第二课时学生配乐选段朗诵，赏佳音、品美文，充分获得身临其境的

感受找出本文的说明方法和说明语言准确性的句子已是水到渠成了。

课堂结束之前留下一定时间，让学生讨论“课文的结尾是否画蛇

添足”，想象“如果作者继续写下去会写什么?”;想象并设计“21世

纪我神往的校园美”，学生纷纷动手，擅长画画的用彩笔勾勒，长于

写作的用语言描绘。学生笔下的校园美五彩缤纷，虽然稚嫩，但从一

个侧面表明学生的想象力、审美能力已得到培养，学生的思维空间需

要我们去开拓，学生身上闪耀出的智慧的火花，也令我倍受鼓舞。

如果说还有不足的话，就是学生的想象力，还有待于培养。爱因

斯坦曾经说过，知识是有限的，想象力是无限的。拓展学生的知识面，

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

让学生插上想象的翅膀，使学生终身受益，语文老师责无旁贷

语文八年级上学期教学反思2

《雪》安排了两课时。第一课时首先师生自由交流，谈谈各自对

雪的印象和喜爱的原因，学生们有的说喜欢雪的颜色，有的说喜欢雪

的形状，有的说喜欢雪中的游戏。有一个学生说她不喜欢雪，我很惊

讶，追问。她说下雪时候很寒冷，行动不方便。我肯定了她的说法，

赞扬她有自己的思考，随即告诉学生们，雪确实与我们的生活有着密

切的关系，有利有敝。然后请其它的同学谈谈看法，有的学生说雪与

雨一样滋润万物，有的学生说雪能消失害虫，“瑞雪兆丰年”。继续

由学生自由发言，或讲述自己在雪中玩过的游戏，或自选写雪的诗句

朗诵，学生表现积极，发言踊跃。我用诗句“忽如一夜春风来，千树

万树梨花开”(板书)赞美学生的表现。

“我们喜欢雪，古代文人们喜欢雪，鲁迅也是喜欢雪的”，导入

课文后，师生共同进行全文和自选段的朗读，我向学生强调这类的散

文要读出感情来，与录音比较，师生间互相评述，特别要求学生对老

师朗读的评价。由于欣赏课对学生的影响，由于我作为一个平等的对

象加入朗读活动，学生们情绪高涨。检查生字词预习情况后，让学生

整体感知课文，以问答的形式分析第一个问题：文章写了哪两处雪景，

具体写了什么景物，写景有什么不同?学生阅读课前