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二年级上册课文《北京》教学设计一等奖

1、二年级上册课文《北京》教学设计一等奖

【教学目标】

１、认识央、瓦等１３个生字。会写央、交等字。

２、激发学生热爱首都北京的情感。

３、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

【教学准备】

CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

【教学过程】

〖谈话导入

１、课件出示北京行政图。

今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

２、板书课题，齐读课题。

〖初读课文，学习生字

１、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

２、读准生字的`字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）

３、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

４、全体齐读词语。

〖再读课文，理解新知，指导朗读

一、再读课文

１、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

２、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

３、说说看，他读得怎么样？

４、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

二、理解课文，指导朗读

１、教学第二自然段：

⑴点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

⑵说说你看了什么？

⑶教师范读第二自然段。

⑷你读懂了什么？有什么不明白的问题？

解释中央庄严矗立等词的意思。

⑸小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗读奖。

２、学生自主学习第三自然段：

⑴课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

⑵先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

⑶学生分四人一小组自学讨论。

⑷分小组汇报讨论结果。

解释绿树成阴川流不息等词语的意思。

⑸分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖。

３、教学第三自然段，拓展知识：

⑴集体朗读第四自然段。

⑵点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

⑶自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

⑷当回小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。旅客有问题，也可以向导游提问。

⑸评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。

〖课外延伸

北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

2、二年级上册课文《北京》教学设计一等奖

第一课时

教学目标：

1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备：词语卡片

教学过程：

一、导入新课，板书课题：

1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶?(绿色、红色、黄色、棕色)

2、那么，谁见过蓝色的树叶呢?为什么会有蓝色的树叶呢?今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。

二、进入新课：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3)学习完毕，同桌相互评议学习情况

3、教师检查学生自学情况：

1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)

借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)

2)看投影，读词语：

皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红

3)自己练习读