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对比苏教版教材教学案编写心得

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版教材八年级上册第五单元《多边形的面积》。本节课主要内容包括：多边形的面积计算方法，多边形面积公式的推导，以及多边形面积在实际问题中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握多边形的面积计算方法，能够运用多边形面积公式解决实际问题。

2.培养学生动手操作能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.通过对多边形面积的学习，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：多边形的面积计算方法，多边形面积公式的推导。

难点：多边形面积公式的灵活运用，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

学具：教材，练习本，铅笔，直尺。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一些实际问题，如“计算一块三角形农田的面积”，“计算教室地板的面积”，让学生观察并思考如何计算这些图形的面积。

2.例题讲解：

教师通过讲解多边形面积的计算方法，引导学生掌握多边形面积公式，并能够运用公式解决实际问题。

3.随堂练习：

教师布置一些有关多边形面积的练习题，让学生独立完成，并及时给予批改和指导。

4.学生动手操作：

教师布置一道多边形面积的实践题目，让学生分组讨论并动手操作，推导出多边形面积的公式。

5.课堂小结：

六、板书设计

多边形面积计算方法

1.三角形面积=底×高÷2

2.四边形面积=底×高

3.推导过程：

七、作业设计

（1）三角形农田的面积；

（2）教室地板的面积。

答案：

（1）三角形农田的面积=底×高÷2；

（2）教室地板的面积=长×宽。

2.推导多边形面积公式，并尝试解决实际问题。

答案：多边形面积=外接圆半径×内接圆半径。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生观察和思考实际问题，激发了学生的学习兴趣。在例题讲解环节，教师通过讲解多边形面积的计算方法，引导学生掌握多边形面积公式，并能够运用公式解决实际问题。在学生动手操作环节，教师布置了一道实践题目，让学生分组讨论并动手操作，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对本节课的内容掌握情况较好。

在拓展延伸环节，教师可以布置一些有关多边形面积的拓展题目，让学生独立完成，进一步提高学生的数学素养。同时，教师还可以引导学生将多边形面积的知识运用到实际生活中，培养学生学以致用的能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入的设计

实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生建立现实生活中的数学联系。在设计实践情景时，教师应确保情景的真实性和相关性，使学生能够通过观察和思考，自然地过渡到新知识的学习。例如，教师可以展示一些实际场景的照片或图表，如农田、教室地板等，让学生直观地感受到多边形面积计算在现实生活中的应用，从而激发他们的探究欲望。

二、例题讲解的策略

1.逐步引导：教师应从简单的例子开始，逐步增加难度，引导学生跟随自己的思路，共同推导出多边形面积的计算公式。

2.重点突出：在讲解过程中，教师应突出多边形面积计算的关键步骤和易错点，例如三角形的底和高，四边形的底和高等，确保学生能够准确理解和记忆。

3.互动提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与讨论，检查学生对知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解三角形面积公式时，教师可以提问：“谁能告诉我三角形面积的计算公式是什么？”、“这个公式中的底和高分别代表什么？”等。

三、学生动手操作的安排

1.明确任务：教师应给学生明确的任务和要求，让学生知道要做什么，怎么做。例如，在推导多边形面积公式时，教师可以给出具体的任务：“请你们分组讨论，尝试推导出多边形面积的公式。”

2.适当引导：在学生动手操作的过程中，教师应适时给予学生引导和帮助，引导学生正确理解和运用所学知识。例如，在学生推导多边形面积公式时，教师可以提问：“你们知道多边形是由哪些基本图形组成的吗？”、“这些基本图形的面积计算方法是什么？”等，帮助学生建立起知识之间的联系。

3.鼓励交流：教师应鼓励学生之间的交流和合作，让学生分享自己的思考和成果，从中学到他人的优点和经验。例如，在学生推导多边形面积公式后，教师可以组织学生进行成果展示和分享，让学生讲述自己的思考过程和推导方法，其他学生则可以从中学习和借鉴。

四、板书设计的重要性

1.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表。例如，在板书多边形面积计算方法时，教师可以使用简单的公式和图示，清晰地展示多边形面积的计算过程。

2.结构合理：板书应具有一定的结构，按照逻辑顺序排列，帮助学生理解和记忆。例如，在板书多边形面积公式时，教师可以按照从简