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开学季高二英语这样做.docxVIP

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开学季高二英语这样做

一、教学内容

本节课为人教版高中英语必修5第五单元,主题围绕“TheGreatWall”,涉及阅读、听力、口语和写作等多个方面。具体内容包括:阅读理解一篇关于长城的历史及文化意义的文章;听力练习,听取关于长城的叙述及游客的感受;口语讨论,学生分组讨论长城的保护和旅游开发问题;写作任务,以“保护长城,从我做起”为主题,写一篇短文。

二、教学目标

1.学生能够掌握与长城相关的词汇和表达方式。

2.学生能够理解长城的历史和文化意义,提高跨文化交际能力。

3.学生能够提高阅读、听力、口语和写作技能,提升英语综合运用能力。

三、教学难点与重点

重点:长城相关词汇和表达方式的掌握,阅读、听力、口语和写作技能的提升。

难点:对长城历史和文化意义的理解,以及如何在实际语境中运用所学知识。

四、教具与学具准备

教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔、课件。

学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入:展示长城的图片,引导学生谈论对长城的初步认识。

2.阅读理解:让学生阅读关于长城的文章,回答相关问题,讲解生词和难句。

3.听力练习:播放关于长城的录音,学生听后回答问题,讨论录音中的内容。

4.口语讨论:学生分组讨论长城的保护和旅游开发问题,鼓励学生发表自己的观点。

5.写作任务:以“保护长城,从我做起”为主题,让学生写一篇短文,教师进行批改和反馈。

六、板书设计

板书内容:

1.长城相关词汇和表达方式。

2.长城的历史和文化意义。

3.阅读、听力、口语和写作技能的提升方法。

七、作业设计

作业题目:请结合你所学的关于长城的知识,写一篇短文,题目为“我眼中的长城”。

答案:(示例)

我眼中的长城是一道伟大的建筑,它见证了我国悠久的历史和灿烂的文化。长城如同一条巨龙,盘旋在崇山峻岭之间,气势磅礴,令人震撼。

长城不仅是一道壮丽的风景线,更是一种精神的象征。它代表着中华民族的坚韧不拔和勇往直前的精神。长城的每一砖每一石都凝结着古人的智慧和汗水,它是中华民族勤劳和智慧的结晶。

在我看来,长城也是我们中华民族的骄傲。我们要保护好这道历史的瑰宝,让后人为之自豪。同时,我们也要学会从长城中汲取精神力量,面对困难和挑战,不断前进,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思:本节课学生对长城的历史和文化意义有了更深入的了解,但在口语表达和写作方面仍存在一定的困难。在今后的教学中,应加强口语和写作的训练,提高学生的英语运用能力。

拓展延伸:组织学生参观长城,亲身体验长城的壮美,进一步加深对长城的认识和理解。同时,可以开展长城保护的公益活动,提高学生的社会责任感。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容主要围绕人教版高中英语必修5第五单元展开,以“TheGreatWall”为主题,内容涵盖阅读、听力、口语和写作等多个方面。具体内容包括:阅读理解一篇关于长城的历史及文化意义的文章;听力练习,听取关于长城的叙述及游客的感受;口语讨论,学生分组讨论长城的保护和旅游开发问题;写作任务,以“保护长城,从我做起”为主题,写一篇短文。

二、教学目标

本节课的教学目标共有三条,分别是:

1.学生能够掌握与长城相关的词汇和表达方式。

2.学生能够理解长城的历史和文化意义,提高跨文化交际能力。

3.学生能够提高阅读、听力、口语和写作技能,提升英语综合运用能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是长城相关词汇和表达方式的掌握,阅读、听力、口语和写作技能的提升。而难点则主要在于对长城历史和文化意义的理解,以及如何在实际语境中运用所学知识。

四、教具与学具准备

为了保证教学效果,教师需要准备多媒体教学设备、黑板、粉笔、课件等教具,以及教材、笔记本、文具等学具。

五、教学过程

教学过程共包括五个环节,分别是:实践情景引入、阅读理解、听力练习、口语讨论和写作任务。

1.实践情景引入:教师展示长城的图片,引导学生谈论对长城的初步认识。

2.阅读理解:教师让学生阅读关于长城的文章,学生阅读后回答相关问题,教师对生词和难句进行讲解。

3.听力练习:教师播放关于长城的录音,学生听后回答问题,教师组织学生讨论录音中的内容。

4.口语讨论:教师将学生分组,让学生就长城的保护和旅游开发问题进行讨论,鼓励学生发表自己的观点。

5.写作任务:教师布置以“保护长城,从我做起”为主题的写作任务,学生进行写作,教师对作文进行批改和反馈。

六、板书设计

板书设计主要包括三个部分,分别是:长城相关词汇和表达方式、长城的历史和文化意义、阅读、听力、口语和写作技能的提升方法。

七、作业设计

作业设计主要包括一个题目,即请结合所学关于长城的知识,写一篇短文,题目为“我眼中的长城”。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思主要

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