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必修二苏教版高中语文全册课件集

一、教学内容

1.第一单元：新闻报道与新闻评论

新闻报道：以《中国青年报》报道的《杭州西湖实行“禁烟令”》为例，引导学生了解新闻报道的基本格式和写作技巧。

新闻评论：以《人民日报》评论员文章《让西湖更美丽》为例，引导学生掌握新闻评论的写作方法和结构。

2.第二单元：人物描写与人物通讯

人物描写：以《红楼梦》中王熙凤的描写为例，引导学生分析人物描写的技巧和作用。

人物通讯：以《人物》杂志采访作家贾平凹的文章为例，引导学生了解人物通讯的写作要点。

3.第三单元：散文阅读与写作

散文阅读：以朱自清的《荷塘月色》为例，引导学生掌握散文阅读的方法和技巧。

散文写作：以写一篇以“荷塘”为主题的散文为例，引导学生学会散文写作的技巧。

4.第四单元：诗歌阅读与鉴赏

诗歌阅读：以李清照的《如梦令》为例，引导学生理解诗歌的意象和情感。

诗歌鉴赏：以对李清照的其他诗歌进行鉴赏为例，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法。

二、教学目标

1.学生能够掌握新闻报道和新闻评论的写作技巧。

2.学生能够学会人物描写和人物通讯的写作方法。

3.学生能够理解散文阅读的方法和技巧，学会散文写作。

4.学生能够理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌鉴赏的方法。

三、教学难点与重点

1.教学难点：新闻报道和新闻评论的写作技巧，人物通讯的写作方法，散文写作的技巧，诗歌的意象和情感的理解。

2.教学重点：新闻报道和新闻评论的写作技巧，散文阅读的方法和技巧，诗歌鉴赏的方法。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具盒。

五、教学过程

1.实践情景引入：以杭州西湖实行“禁烟令”的新闻报道为例，引导学生了解新闻报道的内容和格式。

2.例题讲解：以王熙凤的人物描写为例，引导学生分析人物描写的技巧和作用。

3.随堂练习：让学生以一位同学为例，进行人物描写的写作练习。

4.新闻评论写作：以让西湖更美丽的评论员文章为例，引导学生掌握新闻评论的写作方法和结构。

5.散文阅读与写作：以荷塘月色为例，引导学生掌握散文阅读的方法和技巧，并进行散文写作的练习。

6.诗歌阅读与鉴赏：以如梦令为例，引导学生理解诗歌的意象和情感，并进行诗歌鉴赏的练习。

六、板书设计

1.新闻报道与新闻评论的写作技巧

2.人物描写与人物通讯的写作方法

3.散文阅读与写作的技巧

4.诗歌阅读与鉴赏的方法

七、作业设计

1.作业题目：以一位同学为例，进行人物描写的写作练习。

答案：略

2.作业题目：写一篇以“荷塘”为主题的散文。

答案：略

3.作业题目：对李清照的《如梦令》进行鉴赏。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了新闻报道与新闻评论、人物描写与人物通讯、散文阅读与写作、诗歌阅读与鉴赏等方法和技巧。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在诗歌鉴赏的部分，部分学生对诗歌意象的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强练习和引导。拓展延伸部分，可以让学生进行诗歌创作的练习，提高学生的诗歌鉴赏能力和创造力。

重点和难点解析

一、新闻报道与新闻评论的写作技巧

1.抓住新闻的要点：在写作新闻报道时，要抓住新闻的核心内容，突出重点，不要冗长和杂乱无章。

2.客观公正：新闻报道要求客观公正，不带个人情感和偏见，准确地传达事实。

3.使用简洁明了的语言：新闻报道的语言要简洁明了，避免使用复杂的句子和难以理解的词汇。

1.明确立场：新闻评论要明确表达自己的立场和观点，使读者清楚地知道作者的态度。

2.逻辑严谨：新闻评论的论证过程要逻辑严谨，条理清晰，避免逻辑错误或自相矛盾。

3.使用恰当的论据：新闻评论要使用恰当的论据来支持自己的观点，可以选择事实、数据、权威观点等作为论据。

二、人物描写与人物通讯的写作方法

1.抓住人物特点：在写作人物描写时，要抓住人物的外貌、性格、言行举止等特点，通过具体的细节描写来展现人物形象。

2.运用修辞手法：适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，可以使人物描写更加生动形象。

3.体现人物内心：通过描写人物的内心活动，如思想、感情、欲望等，可以使人物形象更加立体丰满。

1.选择典型事例：在写作人物通讯时，要选择能够体现人物特点和价值的事例，以展示人物的成长历程和成就。

2.结合人物访谈：通过与人物的访谈，可以获取更多的人物信息和内心想法，使通讯更加真实生动。

3.注重细节描写：在写作人物通讯时，要注重细节描写，通过具体的事例和描写来展现人物的形象和特点。

三、散文阅读与写作的技巧

1.抓住文章主题：在阅读散文时，要抓住文章的主题，理解作者想要表达的思想和