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教科版四年级下册科学教学计划

教科版四年级下册科学教学计划（通用11篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，现在

的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。好的教学计

划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的教科版四年级下

册科学教学计划，欢迎阅读与收藏。

教科版四年级下册科学教学计划篇1

一、教材分析：

1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括

《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做

个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接

线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电

的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，

从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方

式延伸到观察动物的繁殖活动。

《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，

设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论

储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导

学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目

标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和

实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍

是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。

教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。

2、本册教材体现了以下特点：

（一）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入

研究。

四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是

在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新

教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学

生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目

标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一

个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习

活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习

体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不

断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

（二）更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。

在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四

年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学

上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进

行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿

童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该

得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环

节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探

究的模式也跟着丰富起来：如观察——统计——比较——分析——结

论、观察——假设（推测）——验证（测量、实验）——分析——结

论等。

（三）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科

学探究体系。

本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对

儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，

就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的

微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事

物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

二、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学

生实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）

1。课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文

具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。

2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提

出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让

学生即时掌握自己的平时情况。

3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行

小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解

决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活

化。

5、