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《动物细胞》教学设计

第一篇：《动物细胞》教学设计

教学目标：知识与能力：

1学生进—步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制

作与观察的技能

2通过对其他动物细胞结构的观察，概括动物细胞的基本结构，

提高学生的观察、归纳、总结能力。

3.区分动植物细胞的异同点，提高学生观察、比较的能力。

4通过模型制作进—步强化对动物细胞结构的认识，提高学生动

手能力。过程与方法：

1通过复习植物细胞临时装片制作，学生阅读课本，找出动物细

胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同，明确制作动物细胞

临时装片的步骤。

2使用显微镜观察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构，进—步

通过对其他动物细胞结构图的观察，概括出动物细胞的基本结构。

3对动植物细胞结构图进行比较，强化对动、植物细胞结构异同

点的认识并得出细胞是生物体结构的基本单位这—核心概念。

4通过模型制作进—步强化对动物细胞结构的认识。情感、态度

与价值观：

—

1.

进步让学生体会实验对生物学的重要性。2认同细胞的生物

结构基本单位。教学重点：

制作口腔上皮细胞临时装片，正确使用显微镜。

区别动植物细胞结构的异同寺。教学难点：

口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。课时安排：—课时教学过

程：教学环节

教学内容及教师组织引导学生活动设计意图激发兴趣

通过多媒体展示两组植物图片和动物图片，激发学生的学习兴趣。

配合老师提出的问题，积极投入对新课程内容的学习。激发学生

学习兴趣，确定本节课程内容观察动物细胞。复习旧知

新课学习

—、动物细胞临时装片制作及观察

二、总结动物细胞基本结构

三、模型制作强化动物细胞结构认识

四、比较动植物细胞异同寺

启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤，

并尝试用—个字概括。

布置学生阅读制作口腔上皮细胞的实验步骤，同样用—个字概括。

引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。思考讨论：

1制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴生理盐水，能不能滴

清水？（教师演示滴加清水的口腔上皮细胞临时装片）

2为什么在制作口腔上皮细胞的临时装片时，要用稀磺液染色？

（教师演示未滴加稀磺液染色的口腔上皮细胞临时装片）

播放制作口腔上皮细胞临时装片的视频。

强调实验操作注意事项；

一

布置学生完成：任务1尝试绘出口腔上皮细胞结构图并标注

结构名称。

学生实施实验操作过程，教师积极指导，及时纠正错误。

选派学生代表观察教师的演示实验；

组织未能观察到实验结果的同学观察制作成功同学的玻片标本。

展示部分学生的绘图结果，并按绘图要求指出学生在绘图上存在

的问题。

幻灯片展示几种不同形态的细胞。

布置学生通过利用现有的实验材料，制作动物细胞模型，教师展

示部分作品并给予评价。

一

展示动植物细胞结构图，布置完成任务2比较动植物细胞结

构的异同点