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小学多媒体课件界面设计研究开题报告5篇

第一篇：小学多媒体课件界面设计研究开题报告

小学多媒体课件界面设计研究开题报告

一、题目背景和意义

现代的小学生多为独生子女，有较好的发展条件和生活环境，他

们成熟得比较早，智力发展比较快，视野开阔，好奇心强，接受新事

物的能力也比较强。运用多媒体技术辅助教学能缩短学生与认知材料

之间的距离，提高教学效率，多媒体教学课件应运而生。对于小学生

而言多媒体课件界面的设计显得尤为重要，是引起他们学习兴趣的关

键。优秀的多媒体课件界面设计不仅符合小学生的认知水平还对学生

不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学

习动机，有利于知识的获取、保持和有效运用。

二、国内外研究现状

近十几年来，随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学正越

来越深刻的影响着学校的课堂教学。虽然国内外对多媒体课件界面设

计有所研究，但就小学这个特殊的学龄阶段的多媒体课件的界面设计

并没有一个详细系统的研究，还有很大待发掘的空间

三、主要内容与待解决的问题

多媒体课件界面的设计是一门艺术，令人赏心悦目，就能引起人

的注意，快速准确地传递信息，相反则会带来误导，并造成使用混乱。

本人根据已学知识结合参考文献资料认为对于小学多媒体课件界面的

设计有以下几个方面值得研究：

（1）小学孩子的认知的大概发展状况。成长中的孩子，随着年

龄及经验的不同，认知与判断能力自然会有差距。小学的孩子大概处

于6-13岁，有他们独特的认知特点。只有掌握这些特点，才能设计出

他们喜爱接受的多媒体课件。

（2）多媒体课件界面设计的一些基本原则。无论是针对怎样的

学习群体，多媒体课件界面总存在一些最基本的原则，只有从这些原

则出发，才能做到由一般到特殊的深入研究。

（3）屏幕界面的构图。多媒体课件的屏幕界面构图是指对各种

表现元素的艺术性的组合安排，使学习者与多媒体课件之间传递信息

的媒介，构图相当于多媒体课件界面的框架，只有先把适合小学生学

习的多媒体课件界面框架建立好，才能逐渐完善细节，达到满意的效

果。（4）教学信息元素的呈现。教学信息元素（symbol)主要指呈

现在课件中的多媒体素材，包括文字、图形图像、声音、动画、视频

等。这些元素的呈现要结合教材和小学生的认知水平，最大程度的做

到呈现既要满足教学要求又能让学生接受，不能让学生厌烦疲劳。

（5）界面的转换。界面的转换(transform)，指不同的界面之间

的过渡效果。面对多媒体制作工具中的繁多的界面转化特效，小学教

师们应该如何选择，让过渡既自然又能不让学生感到枯燥

四、设计方法与实施方案

（1）调查法。就实习学校的小学生们进行问卷调查，了解他们目

前在学习中接触到的多媒体界面设计是怎么样的，这些接触到的界面

设计有哪些缺点不足和优点，了解他们期望的多媒体界面设计，最后

对收集到的资料进行分析，综合，比较，归纳。

（2）观察法。根据调查了解学生们认为上课时多媒体界面设计优

秀与差劲教师的界面设计情况，并随堂听取两类教师的多媒体辅助教

学的课，对课堂反应进行记录并做后期研究。

（3）实验法。把对小学多媒体界面设计的研究成果与在这方面设

计较差劲的教师分享研究改进，并对比改进后的界面设计与改进前的

界面设计所收到的教学效果。并从中补充完善研究成果。

五、进度计划

国培顶岗实习期间实施设计方法，并进行论文初稿。

寒假期间根据指导教师对开题报告的修改对论文的初稿进行修改，

并把修改稿发与指导教师，在指导教师的指导下不断对论文进行完善。

寒假回来后，把完善的论文上缴，为答辩做准备。

第二篇：多媒体课件界面设计略谈[本站推荐]

多媒体课件界面设计略谈

现代教育技术专业毕业论文

牛赟

关键词：

多媒体

课件

界面

设计

内容提要：

多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补

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课件，离不了好的界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁，是传播

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学习者兴趣，提高学