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二年级数学教学设计一等奖整百、整千数加减法

1、二年级数学教学设计一等奖整百、整千数加减法

教学过程：

教学目标：

1、让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2、让学生能过自己探索计算方法、解决生活中实际问题，培养独六立思考、主动探索的精神。

3、让学生体验数学与的密切联系，形成良好的思维习贯。

教学重难点

让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

教学准备

通过生活中的事例，使学生自然进入学习状态，经过叫考找出计算的方法，再经过交流选择自已喜欢的口算方法，接着用自己的计算方法进行巩固练习。解决实际问题，整个教学过程，让学生体验到数学与生活的密切联系。

教学过程

一、导入新课

（课件出示）

师：小明的`爷爷昨天上街买了两件电器：电视机和电电冰箱，一台电视机1000元，一台电冰箱2000元，谁能告诉我，小明的爷爷一共花了多少钱？

教师一边叙述一边板书：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。

二、课授新课

1、教学例9

（1）请学生说一说小明的爷爷共花了多少钱，是怎么算的。

（请学生介绍自己的算法。1个千加2个千是3个千，就是3000。因为1+2=3，1000+2000=3000）

（2）比较这些不同的算法，同桌互说自己喜欢的方法。

（3）这台电冰箱比电机贵多少元？

（学生自己计算，同桌交流算法。）

2、数学例10。

（1）出示：三年级有男生80人，发生50人。

①请学生根据条件提出问题。

②全体学生练习解答题。

③请学生说一说怎样计算的。

（2）师：如果要求女生人数，题目中应告诉我们什么条件？那又怎样求女生人数？

（学生按要求回答后，全体学生练习130-80。）

（3）师：观察黑板上例的内容，从而揭示课题，其次注意口算时，例9和10相比，例10有进位或退位。

三、巩固练习

1、小组比赛，完成课本第82页的做一做第1题。

（小给比赛，比一比看哪线在最短的时间内最先做完，然后再看哪一组的正确率最高，优胜小组得小红旗一面。）

2、课体第82页的做一做第2题。

（1）看图、审题，弄清题目的意思。

（2）解答前两个问题。

（3）请学生说一说是怎么做的。

（4）师：你还能提出什么问题吗？

（在做这题时，一定要让学生表述清楚，否则就题意不明确了。比如：麦子和稻谷一共有侈少袋不能说一共多少袋。每提出一个问题，全班同学列式解答。）

3、游戏（听算）

教师报一个数，学生快速报出逄式（加法、减法不限）开火车进行。到哪个地方停了，这组就算输。

如：教师报700.学生可报300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300

四、课堂小结

谈一谈本节课学习的收获。

五、布置作业：完成《新课作业设计》中本课的练习。

六、板书设计：

2、二年级数学教学设计一等奖整百、整千数加减法

教学内容：

整十数加一位数及相应的减法

教学目标：

1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重难点：

两位数加、减一位数的口算方法

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

2个十和5个一合起来是()，8个十和4个一合起来是()。95里面是由()个十和()个一组成。81里面有()个十和()个一。

二、自主学习，探索新知

1、出示32页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?

学生回答：梳理问题

(1)一共有多少个桃?

(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?

3、怎样列式?

指名回答，教师板书算式30+4=34-30=

提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?