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全国自考学前游戏论各章在各类题型中考点分布与分析

（一）全国自考学前游戏论各章在选择题中考点分布与分析

第一章

提出游戏的“剩余精力说”的是；20世纪40年代到60年代，在儿童游戏的研究领域中占据统治地位的是

弗洛伊德的；关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是；为幼儿园设计的活动是；被认为是20世纪美

国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是；1903

年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生，地点是在；提出了“生活即游

戏，游戏即生活”的游戏本质观的美国教育家；提出了游戏的“复演说”的是；陈鹤琴认为与儿童游戏有

关的因素包括；我国幼儿园的实际工作中长期采用了前苏联“三段论式”的领导游戏的模式，分别为；

提出了游戏的“复演说”的是；20世纪40年代到60年代，弗洛伊德的在儿童游戏的研究领域中占据统治

地位的理论是；下面不属于经典的游戏理论的是；福禄倍尔为幼儿园设计了“恩物”和；被认为是20世纪

美国进步教育运动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向的是；1903

年创办我国第一所官办学前社会教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生，是在；陈鹤琴认为与儿童

游戏有关的因素包括;

从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，

下面属于经典游戏理论的是；20世纪20年代左右至建国初期阶段，我国儿童游戏研究的主要代表人物、

奠定了我国儿童游戏研究基础的是；20世纪中叶流行的三种游戏理论分别是；

觉醒理论代表人物是；剩余精力说代表人物是德国思想家；

在儿童游戏研究的飞跃发展阶段，认知发展的游戏理论的主要代表人物是皮亚杰和；福禄培尔设计的恩物

主要有；20世纪中叶流行的三种游戏理论分别是；教育史上第一个系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立

游戏实践体系的教育家是；

学前儿童的基本活动是；我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段；20世纪50年代，

游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的；最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产

生的？；

世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的人是;最早的游戏理论是；

教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家；

第二章

下面属于精神分析学派的观点是；游戏的元交际理论的代表人物是；第一个在心理学中把游戏作为专门对

象来研究的人，著有《动物的游戏》和《人类游戏》的是；根据心理动力理论建构起来的游戏理论是；不

属于同一理论体系的是；瑞士著名心理学家皮亚杰是以下哪种心理学派的代表人物；下面不是皮亚杰的观

点的是；社会文化历史学派是前苏联的心理学派，代表人物有维果斯基，列昂节夫，鲁宾斯坦和；能够引

起或激起行为并给予行为以动力的有机体需要状态称为；下列观点中属于艾里克森的观点的有

游戏的觉醒理论的代表人物是；第一个在心理学中把游戏作为专门对象来研究的人，著有《动物的游戏》

和《人类游戏》的是；认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的过程，重现祖先

进化过程中产生的动作和活动的是；成熟说是一种根据心理动力理论建构起来的游戏理论。其代表人物是；

不属于同一理论体系的是；运用发泄性游戏治疗方法的代表是；下面哪些观点不是皮亚杰的观点；社会文

化历史学派是前苏联的心理学派，也称；活动游戏理论的基本观点是;列昂节夫认为游戏的特点不包括;文

化历史发展理论的最早提出者是;下面不属于皮亚杰所使用的概念是;下列观点中属于艾里克森的观点的

有;

认为游戏是一种社会反映性活动、有计划活动、主导活动、需成人指导的活动的学派是；

佩勒的游戏的基本观点是；

美国心理学家霍尔提出的游戏论点被称为；最早将游戏引进儿童情绪困扰的治疗的心理学家是；

．“成熟说”的代表人物是；象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特

征；游戏治疗不应把视点落在孩子过去的历史和潜意识上，而应注重此时此刻的感情与经验，也就是孩子

与治疗者的正向良好关系。持上述观点的治疗方法是；复演论的游戏本质观认为游戏是；

当儿童问题行为出现时，必须想办法通过游戏消除累积的能量，抒发情绪加以纠正，这种治疗方法称为；

按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平由低到高排列，正确的是；提出“游戏是生活准备阶段

儿童练习本能的一种手段”的观点是；游戏觉醒理论又称为；一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，

以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这一过