小升初暑假衔接 第六讲 古代诗文 课件-2022-2023学年语文六年级下册（统编版）.ppt

第六讲·古代诗文小学语文素养与能力专题

小学阶段，我们学会了借助以下几种方法来理解古诗内容：?知识回顾

1.借助课本插图、注释等来理解古诗内容。

墨梅用水墨画出来的梅花。

2.联系古诗写作背景来体会诗人表达的思想感情。

竹石

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石【清】郑燮

相关资料郑板桥在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。

诗人用“咬定”“立根”“坚韧”等拟人化且有力的词语，充分表现了竹子在艰难、恶劣的环境中坚韧不拔、顽强不屈的精神，抒写了自己对当时黑暗的、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。

3.通过联想古诗画面，初步感悟古诗意境。

4.从修辞、表达技巧的角度初步赏析诗句。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这样写有什么好处？全诗有六处用了叠词开头，首先诗句具有很强的节奏美和音律美，读起来朗朗上口。内容上，更好的突出描写对象的特点，细腻地表达出深婉的情思。

?例题一1.默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田___________，村庄儿女各当家。_____________________，也傍_______学种瓜。2.选择下列加点词语的正确意思。耘田（）①在田里锄草②犁地傍（）①靠近②并排3．用自己的话写出这首诗后两行的意思。_________________________________________________________________

参考答案：1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴2.①①3.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

升入七年级，古诗阅读会在小学的基础上考查得更细更深入：?小初对接

1.“诗眼”炼字型：“全诗哪个字最能体会诗人的感情？”2.名句赏析型：“描述诗句所展现的画面，并揭示诗句的含义。”3.表达技巧型：“分析诗句用了什么表达技巧，好在哪里？”

4.语言特色型：“分析古诗的语言风格，是清新婉约还是豪放不羁或其他风格？”5.情感赏析型：“诗句表达了作者怎样的感情？”

?例题二阅读古诗，回答问题。竹石(清)郑燮咬定青山不放松，立根__________。_____________还坚劲，任尔东南西北风。（1）将诗歌补充完整，写出题目的意思。（2）“咬定青山不放松,立根原在破岩中。”这两句诗中“咬”和“立”用了_______的修辞手法,这样写的好处是_________。?（3）这首诗借物喻人,表面在写________,其实是写_______,表明了诗人____________________________的精神。

参考答案：（1）原在破岩中千磨万击扎根在岩石的缝隙之中的竹子（2）拟人形象生动地写出了竹子坚韧不拔的品格（3）竹子诗人刚正不阿的品性不怕打击、不畏风浪

升入七年级，文言文也是考试的重点，相对于小学阶段，它更细致、更难，对内容的理解要求也更高，如实词与虚词、通假字，以及古今意义的字词，又如判断句、倒装句、被动句等句型：?小初对接

1.提前诵读多篇古诗与古文，提升语感，感知风格。如《唐诗宋词三百首》《论语》等。2.多看一些历史故事，可以从成语故事入手，培养兴趣，掌握文化知识。提前阅读《世说新语》《资治通鉴》等经典古文。3.多做文言文练习，由易到难，逐步进入状态。

?例题三阅读文言文，完成练习。北人识菱北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并①壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“A我非不知，并壳者，欲③以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强不知以为知也。注释：①连同。②有的人。③想要。④因为、由于。1.读注释，联系上下文，解释画线句子的意思。A________________________________________________________________B________________________________________________________________